高三英语虚拟语气复习课教学设计.pdfVIP

名师精编 优秀教案 虚拟语气复习课教学设计 高级中学高三英语组 姚玲香 一、教学理念： 高中英语新课程标准要求教学课程的设计与实施要有利于学生优化英语学习方式，使学生 通过观察、体验、探究等积极的学习方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效地学习策略。 提高自主学习的能力。师应为学生提供足够的可理解性输入，指导学生观察和留意语篇中包 含的目标语法特征，并作归纳、总结，然后练习使用。本人结合我校“五环自主教学法” 的 实施和本班学生的实际，对高三语法复习课 虚拟语气进行了操作性较强的处理。 二、教材分析： 本课是结合北师大版高中英语教材必修 1 第二单元中有关虚拟语气的语法内容，进行高三 英语语法 虚拟语气的复习，我在教学中将语法知识的传授和语言基本技能的学习结合到一 起，注重复习语法与语言的运用。采用任务型教学法和小组合作探究学习法，从而扩大课堂 的语言输入量及学生的语言输出量。 虚拟语气是高中英语语法的难点之一。对于虚拟语气在高中英语教学中的重要性和地位，教 师们看法不一。部分教师认为现代英语中存在虚拟语气这一语法范畴，但是在英语测试中鲜 被考查，已经不是很重要了。因此在他们的语法教学中，对虚拟语气这一语法范畴没有给予 充分的重视，只是略有涉及。而更多的教师则坚持：虚拟语气是英语中不可或缺的一个语法 范畴，无法也不可能否认它的重要性。笔者本人赞同第二种观点，教师必须充分认识虚拟语 气的重要性，才能用更好的语法教学理念指导虚拟语气的教学。虚拟语气仍然活跃于英语的 各式文体和各种英语测试中。 虚拟语气在 2009 年广东英语高考中的考查 从 2009 年广东英语高考试题看来， “基础写作”和“读写任务”题型中均考查到虚拟语气的 用法。 在基础写作中，要求学生用 5 个句子写一篇关于我国中小学学生近视问题的校报采访报道， 写作内容中提到“专家建议 (学生 )不要过度用眼，多参加户外互动” 。只有当学生熟练掌握 suggest 接宾语从句时，从句动词的形式为“ (should) + 动词原形”这一虚拟语气句型或 suggest + sb( ’s) doing 时，才能写出正确的句子如 Experts suggested that we students (should) not overuse our eyes and participate in more outdoor activities. 或 Experts suggested us not overusing our eyes and participating in more outdoor activities. 没有掌握 suggest 这个动词用法的学生可能就会写出 suggest sb. to do.的结构或者接宾语从句时，从句中用的不是 should do, 而是 must do 或 can do 等错误形式。 在读写任务中，要求学生就“该不该禁止游客和动物拍照”这一话题进行讨论。期中写作内 容的第 2 点是：假如你处在那些动物的处境，你会有什么反应？如何考生没能正确使用虚拟 条件句 If I were in the same position as the animals in the zoo/If I were an animal in the wildlife park, I would 进行写作，写出来的文章肯定也是大为逊色。… 高三语法复习中存在的问题 1. 没能深入理解语法复习，认为语法复习就是归纳语法规则。 在复习某个语法项目时，常见不少教师在语法规则一一罗列在黑板或多媒体屏幕上， 要求学生把规则抄写在笔记本上，课后死记硬背。可是到了做练习时，学生仍然错误百出。 之所以出现这种情况，主要是教师把语法复习简单地看成对语法规则的总结归纳或重现，而 名师精编 优秀教案 没有事先了解学生对该语法项目的掌握程度和理解情