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幼儿园中班美术欣赏活动:《麦田与柏树》
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幼儿园中班美术欣赏活动:《麦田与柏树》
《麦田与柏树》是荷兰画家梵高的作品。他的画中充满了令人迷醉的 色彩 和线条,一种难以模仿的、激情四溢、让人无法忘却的美。为了 聚焦内容, 实现艺术活动的教育价值,我们把这节美术欣赏活动定位 在绘画语言的要素 之一一一线条上,目的是引导幼儿观察画家用扭动 的线条表达物体的方式, 感受作品散发出的动荡与激情。
中班幼儿运用线条的特点
中班幼儿对用线条表达物体的基本形状己经不感到困难了, 他们 能用线 条连接成一些基木形状,组成自己想要表达的各种物体。在他 们的作品中, 感兴趣的部位得到肯定和夸张,不感兴趣的部位则被省 略和忽视。让这时期 的幼儿欣赏梵高的作品,感受作品中简约的形象、 狂放的笔触、对事物夸张 的表达,很容易使幼儿产生心灵的共鸣。 同 时,这时期的幼儿思维开始活跃, 想像力特别丰富,求知的欲望明显 增强,这些都会使他们对这种表现物体动 态的绘画手法产生浓厚的兴 趣,愿意探索与尝试。
【活动目标】
观察作品中物体的表现方法,感知曲线的运用。
尝试运用长、短相间的曲线创作一幅具有动态美的作品
纸、,
纸、
, 幼儿
际绘画水
【活动准备】 水粉纸、粗细不同的水粉笔、丙烯颜料;绘画纸、油画棒;彩色 剪刀、胶棒。
预设提问:
这幅画中都画了什么?
画而中的物体是如何表现的?
这幅动态的作品带给你什么感受?
【活动重点】
1. 引导幼儿观察和体会扭曲的线条所表达的动感、张力和方向
2. 引导幼儿感知画面中物体的色调表达的丰富性。
【活动难点】 用长短不同、扭曲方式和方向不同的线条和笔触来画不同的物体 在绘画过程中容易难以区别或者顾此失彼,教师要结合幼儿的实 平给予个别指导。
【活动过程】
1.欣赏作品。
引导幼儿欣赏画面内容。
引导重点:感知画而中所有物体都是有动感的
这幅画中都画了些什么 ? (天空、草地、大树、云彩,还有大山。)
画中的物体都是什么样的 ?(幼儿用手向上举和摆动: 树是这样 的, 都是扭动的。)
再学一学麦田是什么样的 ? 云彩又是什么样的 ?(幼儿用肢体模 仿树、 云彩、麦子、青草在扭动。)
生活中在什么情况下你见过这样姿态的树 ?(幼儿在刮风的时 候见 过这样摆来摆去的大树。)
(2)引导幼儿感知作品中线条的运用。 引导重点:感知画中的物体均是用不同的扭曲的线条画出来的。 教师首先将孩子们以前的绘画作品制作成电子幻灯片给他们放 映。
让我们来看看用其他方法画的树和这幅画中的树有什么不 同 ?(我
们画的树都不动,是用一种绿颜色涂出来的;画家的树是用不 同颜色、许多 弯弯的线画在一起的。)
看画家的画你有什么感觉 ? (像是在刮风,草和大树还有云朵都 在
动。)
画家用什么样的线条画的柏树 ?它是直的还是弯的 ?(弯弯的线 条。)
请你找一找画面中还有哪些地方用了这样的线条 ?(麦田、 云、 山, 都是用了弯弯的线。)
这些线的长短一样吗 ? 方向一样吗 ?(不一样,有长的,有短的;
方向也不一样,有向这边的,还有向那边的。)
麦田、柏树与云彩的曲线一样吗 ?有什么不一样 ? (不一样。麦 田 的曲线短,柏树的曲线长一点,云朵的曲线最弯、最长。)
曲线让画中的物体有了怎样的感觉 ? (云朵像是在飘来飘去;大 树 和麦田像是被风吹得摇晃了起来;感觉这幅画里面的东西都在动 ; 画家画的 云,像《西游记》里的孙悟空踩的云;画家画画的地方刮起 了大风,但不 是很冷。)
(3)讨论。
这幅有动感的作品带给你什么感觉 ? (很特别的感觉。)
你认为画家的心情是什么样的 ? 他为什么要用这样的线条来 画画 ? (他很激动;他喜欢刮风;这样画很好看,画出来的东西都在动。)
引导重点:当幼儿不知怎样表达对作品的感觉时, 需要教师进一 步引导, 帮助幼儿寻找自己对作品的确切感觉。这里教师就用询问画 家心情的方法, 巧妙地启发幼儿去体会画家的情感表达。
2. 创作。
(1) 创作引导,主要让幼儿体验用扭动的线条创作有动感的绘画作 品。
师:请你们也用画家的方法创作一幅画而上物体会动的作品吧 , 说说你 们都想画什么。
(2) 幼儿创作 , 教师个别指导。
师:注意要分别用长短不同的曲线来画不同的物体。
作品评价。
绘画结束后, 孩子们的作品在桌面上摆放一排, 教师组织他们进 行了讨 论。
① 让我们找出画而中的物体似乎在动的作品,说说你的理由。
② 让我们找出画而中的线条长短不同的作品,说说你的理由。
让我们找出画面中有新意的作品,说说你的想法。
孩子们的回答五花八门, 有的说文杰画的线条流动感, 和画家的 作品非 常像;有的说子琦画的草线条最长也特别好看,天空中的云彩 被他用手指旋 转涂抹后还显出了晕染的效果
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