第三章应用心理学：个性心理PPT课件.ppt

第三章心理现象——个性心理 ;气 质;;;（１）多血质： 特征：感受性低耐受性高，不随意反应强，具有外向性和可塑性，情绪兴奋性高而且外部表现明显，反应速度快而灵活。 具体表现：热情积极，容易感动，情感体验深刻而且稳定，行为坚忍不拔，迅速而又坚决，言语明确，并富于表情。情绪方面，无论是高兴还是忧愁，体验都非常强烈。进行非常迅速，容易暴跳如雷，智力活动极其灵活，工作上生气勃勃，工作表现顽强有力。以精力旺盛、表里如一，刚强、感情用事为特征，整个心理活动笼罩迅速而突发的色彩。如：《水浒传》里的李逵。 ;（２）胆汁质： 特征：感受性低而耐受性高，不随意反应性强，反应的不随意占优势，外向性明显，情绪兴奋性高，抑制能力差，反应快速而不灵活。 具体表现：感情容易表露，易生易灭，行为敏捷，姿态活泼，表现生动，敏感、思维灵活，反应快速，有很高的热情，喜欢交往，语言表达能力强，感染力强，适应性也强。轻举妄动，做事欠考虑，容易盲动出错，同时缺乏耐力和毅力。如王熙凤。 ;（3）粘液质： 特征：感受性低耐受性高，不随意的反应性和情绪稳定性地，明显内向，外部活动少，反应速度慢而且稳定。 具体表现：感情不易发生，也不易暴露，很难引起激动，“喜怒不行于色”，一旦被引起感情，能形成强烈、稳固而深刻的体验。行动和行为都很缓慢，谨慎，三思后行，持久力强。喜欢沉思，坚定执行自己的决定。不慌不忙。对已习惯的工作有较大的热情，不容易习惯新的工作。稳重但缺乏灵活性，塌实二有些死板，沉着冷静却缺少生气。如：林冲。 ;（4）抑郁质： 特征：感受性高而耐受性低，不随意的反应性低，严重的内向，情绪兴奋性高并且体验深，反应速度慢，具有刻板性和不灵活性。 具体表现：多愁善感，情感体验微弱，保持时间很长，遇事犹豫不决，缺乏果断，动作缓慢，迟钝，考虑问题比较彻底，想象力丰富。高敏感性。很少表现自己，不抛头露面，喜独处。敏锐、稳重、体验深刻、外表温柔、怯懦孤独、行动缓慢。《红楼梦》中的林黛玉。 ;;性 格;;;;;能 力;二、能力的种类： 1、一般能力和特殊能力（倾向性角度）普通能力，即智力。 一般能力：大多数活动所共同需要的最基本的能力。一般能力和人的认知活动密切联系，保证人们能有效地掌握知识。如：观察力、记忆力、思维力、想象力、注意力等。专门能力。完成某种活动所必需的能力。 特殊能力：在特殊活动领域内发生作用。一般认为，数学能力、音乐能力、绘画能力、体育能力、写作能力都是特殊能力。 2、认知能力、操作能力和社交能力（功能标准）。 3、模仿能力和创造能力（活动的性质）。 效仿他人的言行举止而引起的与之相类似的行为活动的能力。如：学习书法时的临摹，儿童效仿师长的说话表情等。模仿是一种本能，也是一种社会学习能力。 产生新思想，发现和创造新事物的能力。是创造性地完成某种创造性的活动所必需的条件。 ;三、制约能力发展的因素 遗传决定论：人的能力完全是先天遗传的，洛克“白板说” 。素质是有机体生来俱有的某些解剖生理特点，主要是神经系统、感觉器官和运动器官的解剖生理特点，特别是大脑的解剖生理特点。 环境决定论：客观现实，包括自然环境和社会环境。儿童不同的生长环境，会影响儿童的发展。社会生产方式、营养、社会生活条件对能力的发展起决定作用。 ;四、 能力的测量 （一）智力测验： 1、斯坦福——比奈智力测验： 1905年，法国比奈和同事西蒙合作完成世界上第一个智力测验量表。P246。 美国斯坦福大学的心理学家推孟做了修订，制定出斯坦福——比奈智力量表。 智商：智力年龄和实际年龄的比率， IQ=智力年龄/实际年龄?100 （二）特殊能力测量： （三）创造力测验： 1、音乐能力测验：2、美术能力测验： 2、韦克斯勒智力量表 3、数学能力测验：4、文书能力测验。 ;需要、动机;;自我实现理论”的基本内容： 人的基本需要（一般人共有的最基本的需要）应该得到满足，潜能要求实现。 人类有五种基本的需要：生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重需要（认知需要、审美需要）自我实现的需要。 人类需要具有层次性，各种基本需要互相联系，互相依赖和彼此重叠。只有低级需要基本满足后才会出现高一级的需要，只有所有的需要相继满足后，才会出现自我实现的需要。 人的需要结构的发展是波浪式演进的。;一、动机定义：为实现一定目的而行动的原因。人行动的原因，个体为什么有这样或那样的行为，探讨为什么的问题。 动机产生的条件：需要和诱因 需要：内在条件，需要是基础，动机是需要的表现。如勤奋学习，动机是为了追求上进，求知需要。 诱因：外在条件，正负诱因，引起或使人逃离事物。;