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复式折线统计图 _教案教学设计 复式折线统计图 教学内容：北师大版小学数学六年级（上册）第 61 — 63 页复式 折线统计图。 教学目标： 1、通过对两个城市月平均降水量的研究， 认识复式折线统计图， 了解复式折线统计图的特点。 2 、能从统计图中获取尽可能多的信息，体会数据的作用。 3 、在自主学习、合作交流的过程中，体验学习复式折线统计图 的必要性，感受数学与生活的联系。 教学重难点： 重点：认识复式折线统计图， 体会学习复式折线统计图的必要性。 了解折线统计图的特点， 能看懂复式折线统计图， 从统计图中获取尽 可能多的信息。 难点：学会在有横轴、 纵轴的方格图上用折线表示相应数量的多 少和变化情况。 教具学具： 教具：多媒体课件、三角板 学具：三角板，方格纸。 教学过程： 1 一、创设情境，提出问题。 1、联系生活激发兴趣。 课件展示中国 2010 年中国西南五省百年一遇的特大旱灾。 看完图片，你想说什么？ （旱灾太可怕了！我们要节约用水， ……） 让学生简单说一说干旱给人们的生活带来的影响， 从而体会气候、 降 水量与人们生活有密切的关系。 2 、（课件展示） 月份 1 月 2 月 3 月 4 月 5 月 6 月 7 月 8 月 9 月 10 月 11 月 12 月 甲市 51020256014018021070301510 乙市 205080160290280210240190653015 2005 年甲、乙两城市月平均降水量统计表 仔细观察统计表，你发现了那些信息？（引导学生观察情境图， 获得数学信息，提高学生的观察能力和概括能力） （找学困生回答简 单的数学信息，提高他们的学习兴趣，集中注意力） 质疑： 如果想从这个统计图中看出数量的增减变化， 你打算用什么统计 图去表示？（折线统计图）说一说你的理由。 教师引导学生回答： 折线统计图相比条形统计图更能看出数据的 上下波动。 我们在折线统计图上不仅能看到准确的数据， 还能看出数量增减 2 变化情况。 （师板书：容易看出数量的增减变化） （设计目的是为了让学生 通过具体情况，合理地选择统计图， 进一步体现折线统计图的优越性。 ） 二、自主学习，小组探究。 1、课件展示两个单式折线统计图。 独立思考，分析问题： （1 ）甲市几月份降水量最高，几月份最低？ （2 ）乙市几月份降水量最高，几月份最低？ （3 ）甲乙两个城市几月份的降水量最接近？ 教师指名回答，并让学生说一说是怎样从统计图中找到的。 1、小组学习，体会学习复式折线统计图的必要性。 质疑： 老师观察到一个细节， 当同学们回答第 3 个问题时一边看左边的 统计图，一边看右边的统计图， 你感觉到这样比较麻烦吗？怎样解决 这个问题？ 生：放在一幅图中。 师：怎么放在一幅图中？ 生：把甲市的折线画在乙市的图中。 生：也可以把乙市的折线画在甲市的图中。 师：在这幅图上就同时可以反映两个城市的降水量，便于比较。 师：怎样区分甲市和乙市呢？ 教师引导学生回答， 可以用不同颜色的线段或用实线、 虚线进行 3