大寒教案#(优选.).pdfVIP

“大寒”教学设计 学习目标： 1、了解大寒的由来、农谚诗歌及各地习俗。 2、通过本课的学习，知道二十四节气是我国古代劳动人民智慧的结 晶。并感受语言文字的魅力，激发学生研究学习的兴趣。 教学重点： 了解大寒的相关农谚诗歌。 教学难点： 感受语言文字的魅力。 教学准备： 教师学生课前收集有关大寒节气的农谚诗歌。 [ 片段一 ] 谈话导入 1、背一背：同学们，我们在二年级学过 《二十四节气歌》，谁还记得？ 2、说一说：你知道节气歌中哪些节气？ 【评析 】新课开始， 引导学生回忆背诵节气歌、 说节气， 回顾旧知， 充分调动学生的积极性，做好“热身”准备，为下面教学做铺垫。 [ 片段二 ] 了解大寒的农谚及诗歌 1、师：大家在课前搜集了哪些大寒的农谚？小组内交流，然后选一 位代表发言。 学生在组内交流。 生 1：小寒大寒，杀猪过年 ( 春节 ) 。 生 2： 过了大寒，又是一年 ( 农历 ) 。 生 3：我还知道大寒农事的农谚有“大寒无风伏干旱。”，说明各地人们以 大寒气候的变化预测来年雨水及粮食丰歉情况，便于及早安排农事。 生 4：小 寒大寒冻成一团。 word. …… 2、师：大家在课前做了很多的准备，我也收集了一些大寒的农谚。 大家读一读： 五九、六九，沿河看柳。 冻不死的蒜，干不死的葱。 欢欢喜喜过新年，莫忘护林看果园。 春节前后闹嚷嚷，大棚瓜菜不能忘。 禽舍猪圈牲口棚，加强护理莫放松。 春节前后少农活，莫忘鱼塘常巡逻。 大寒过年，总结经验。 3、师：读了这些农谚，你们有什么感受？ 生 1：这些谚语朗朗上口，好读好记。 生 2：句子还押韵。 生 3：我感觉古代人很聪明，他们能编出这么多的谚语。 [ 片段三 ] 了解各地大寒习俗 师：小寒之后过 15 天就是大寒，也是全年二十四节气中的最后一个 节气。此时天气虽然寒冷， 但因为已近春天，所以不会像大雪到冬至 期间那样酷寒。这时节，人们开始忙着除旧饰新，腌制年肴，准备年 货，因为中国人最重要的节日 -- 春节就要到了。 那么大寒习俗吃什么 呢？你们知道哪些习俗呢？ 师小结：你们都是会学习的孩子。大寒节气 ，时常与岁末时间 相重合。因此这样的大寒节气里，除干农活顺应节气外，还要为过年 word. 奔波――赶年集、买年货，写春联，准备各种祭祀供品，扫尘洁物， 除旧布新，准备年货，腌制各种腊肠、腊肉，或煎炸烹制鸡鸭鱼肉等 各种年肴。同时祭祀祖先及各种神灵，祈求来年风调雨顺。此外，旧 时大寒时节的街上还常有人们争相购买芝麻秸的影子。因为 芝麻开 花节节高 ，除夕夜，人们将芝麻秸洒在行走之外的路上，供孩童踩 碎，谐音吉祥意 踩岁 ，同时以 碎 、 岁 谐音寓意 岁岁平安 ，求 得新年节好口彩。这也使得大寒驱凶迎祥的节日意味更加浓厚。 最新文件 仅供参考 已改成 word 文本 。 方便更改 word.