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2021-11-18 发布于浙江
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5.3.1平行线的性质教学案.pdf

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5.3.1 平行线的性质教学案学习目标： 1. 使学生理解平行线的性质，能初步运用平行线的性质进行有关计算． 2. 通过本节课的教学，培养学生的概括能力和“观察－猜想－证明”的科学探索方法，培养学生的辩证思维能力和逻辑思维能力．学习重点：平行线性质的研究和发现过程是本节课的重点．学习难点：正确区分平行线的性质和判定是本节课的难点．学习过程：一、学前准备平行线判定的判定方法有哪些？二、探索与思考（一）平行线性质 1、观察思考：教材 19 页思考 2、探索活动：完成教材 19 页探究 3、归纳性质：同位角。两条平行线被第三条直线所截，。。同位角 ∵a ∥b （已知） ∴∠ 1 ＝∠ 5 （两直线平行，同位角相等 ∵a ∥b （已知） ∴∠ 3 ＝∠ 5( ) 简单说成：两直线平行 ∵a ∥b （已知） ∴∠ 3 ＋∠ 6＝180°( ) （二）证明性质的正确性： 1 1、性质 1→性质 2 ： 3 4 a 如右图，∵ a∥b （已知） ∴∠1＝∠2 （） 2 b 又∵∠ 3＝∠1 （对顶角相等）。 c ∴∠2＝∠3 （等量代换）。 C E D 2、性质 1→性质 3：如右图，∵ a∥b （已知） ∴∠1＝∠2 （） A F B 又∵ （）。 ∴ 。（三）两条平行线的距离： 1、如图，已知直线 AB∥CD,E 是直线 CD上任意一点，过 E 向直线 AB 作垂线，垂足为 F，这样做出的垂线段 EF 的长度是平行线的．．．．．．．．距离。 2、结论：两条平行线的距离处处相等，而不随垂线段的位置而改变 3、对应练习：如右