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人才培养视角下高中作文训练有序性研究 人才培养视角下高中作文训练有序性研究 PAGE / NUMPAGES 人才培养视角下高中作文训练有序性研究 摘 要：高中作文教学无“序”可循、无“章”可据、无“法”可依，作文教学没有系统的科学的序列。采取读写结合的方式，可以课文为依据，提供充足的课外类似的补充资料，让高一高二的同学进行仿写。 关键词：高中作文；有序；仿格作文；读写结合；人才培养 高中作文教学无“序”可循、无“章”可据、无“法”可依，作文教学没有系统的科学的序列。采取读写结合的方式，可以课文为依据，提供充足的课外类似的补充资料，让高一高二的同学进行仿写。 一、现实背景及意义 1）从作文教学的现状来看。其一，是作文本身难。写作过程中需要运用字、词、句、 段、修辞、逻辑等“硬件” ，还要调动社会阅历、生活感受、写作情感等“软件” ，这对中学生来说确实有相当难度。其二，是教师指导难。作文教学环节纷繁，缺乏系统性、针对性， 存在着极大的随意性和盲目性， 没有系统的教学设想、 教学要求、 检验手段。 往往是教师 “骑 驴看唱本――走着瞧” ，感觉该写一篇作文了， 便临时布置一篇了事。 第三，激发学生兴趣难。训练程序僵化呆板，训练手段陈旧单调，训练周期长，且没有检验效果的阶段性标志，无法 激发学生的写作兴趣。 2）从《普通高中语文课程标准》及新教材的编排来看。新教材的编排注重了文章内容和思想