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地理课例 新课标地理（人教版七年级上册） 第三章 天气和气候 第三节 降水和降水的分布 宁夏青铜峡市第五中学 汤红霞 [ 课程标准分析 ] ： 在“降水和降水的分布”中 , 课标要求学生能举例说明，并能认识 降水与我们生产、生活的关系，了解世界降水分布的一般规律。它倡导 通过对资料的分析，尝试用所学的地理知识和技能对地理信息进行整 理、分析。使部分学生能够联系本地实际讨论分析降水与生活生产的关 系，以及降水的季节变化特征。 [ 教材分析 ] ： 本节内容是初中地理教学中的难点，主要学习降水与生活，降水的 季节变化及分布。在学习气温和气温的分布的基础上，进一步学习本节 内容，同时又为后面气候的学习打下基础。教材中涉及的数据、图表较 多，要求充分利用各种课程资源完成本节内容的学习。 [ 设计理念 ] 充分利用学生已有的经验来体会降水与我们生活、生产的密切关系。 让学生自制雨量器体会降水量的测量。通过读图分析了解降水分布的一 般规律及降水的季节变化， 培养学生知识迁移能力， 能够联系本地实际， 应用所学的知识，分析本地区降水的特征及水资源利用基本状况。 [ 教学目标 ] 1、能举例说出降水与人类生产和生活的关系； 2、初步学会阅读世界年平均降水量分布图，说出世界降水分布的规律 3、了解不同地区降水的差异，培养学生运用资料分析、归纳的能力。 [ 重点、难点及突破方法 ] 重点：降水与生产生活的关系。 难点：世界年降水量的空间分布规律。 突破方法：加强对“世界年降水量的分布图”的读图指导。 [ 课前准备 ] 课前 1 周布置学生多途径搜集有关降水的图片、资料，结合生活实际 谈谈降水与我们生活的关系。 [ 教学过程 ] 师：课前布置同学们搜集的相关资料，请同学门给大家展示。 学生收集资料整合展示，并做简单的讲解。 生：请看大屏幕， “大雪纷飞，到处是一片银妆素裹” ，这是一种降水。 生：雨。 生：霜、露。 生：冰雹。 1 师：地球表面的海洋、河流、湖泊、土壤、植物里的水分，在太阳照 射下， 不断蒸发（蒸腾）成为水汽进入大气中，这就使大气里含有 或多或少的水汽。 在一定条件下， 大气中的水汽又凝结成水滴和冰 晶，以各种形式降落到地面，总称为降水。 出示 Flash 动画图片：雨、雪、雾、冰雹 师：降雨是降水的主要形式，一般把降雨分为小雨、中雨等不同等级， 请大家结合实际（自己的感受）对小雨、暴雨、中雨等进行描述。 生：春雨像牛毛、像花针、像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼 着一层薄烟。 生：树叶儿绿得发亮，小草儿也青得花你的眼。 生：雨滴四溅，可闻雨声，地面积水形成较快，这是中雨。 生；雨如倾盆，下水道往往来不及排泄，常有外溢现象，是暴雨。 师：看来大家掌握的知识真不少。非常棒！继续努力！ 出示图片：展示不同强度的降水， （学生活动）结合实际谈谈它们 与我们的生产、生活的关系。 生：春天的绵绵细雨可促进麦苗的生长。 生：七月初下雨会影响小麦的收割。 生：突降的大雨会给交通、人们的出行带来不便，甚至会引发山体滑 坡、泥石流。 出示图片：降水量的测量 （学生展示自己制作的雨量器，并进行简单的讲解） 生：我用饮料瓶的 2/3 作盛水器，里面放置一个酸奶瓶作储水瓶，用 塑料纸做个漏斗，一个有刻度的量杯。有雨时，雨水通过漏斗流 入储水瓶，测量时将储水瓶取出，把水倒入量杯内，从量杯上读 出的刻度数就是降水量。 生；我直接用一个有刻度的量杯接雨水，然后用直尺去量，再把测得 的数据换成毫米，就可以了。 生：冬季降雪时用量杯接雪，雪停后，将量杯带到室内，待雪融化后， 就可以读出降水量。 师：降水对人类的生产和生活有着重要