八年级上册综合实践 对联觅趣成果展示 教案 教学设计.docxVIP

我的语文生活---对联教学设计 任教老师： 学习目标: 1.激发学生对祖国传统文学精华之一对联的兴趣。 2.掌握对联知识和特点，学习拟写对联。学习重点: 1.掌握对联的基本知识和特点。 2.拟写对联。 学习难点:拟写对联。课时安排:一课时。 授课对象：七年级学生教学过程： 一、典故、图片导入：讲述有趣对联故事，探寻身边特别对联，激发学生学习的兴趣。 苏轼，世称苏东坡，唐宋八大家之一，文学造诣上极高。他自幼聪慧过人， 读书颇多，自谓才高八斗，于是目空一切，在自家门旁撰写对联一副:识遍天下字，读尽人间书。一位老者看到这副对联后，认为这后生也太轻狂，于是拿来一本书来求教，苏东坡接过书一看，竟是连篇的生僻难字，自己实在是认不了几个， 不禁汗颜，连忙向老者道歉，并连忙在上下联各加了两个字，老者看后，不仅原谅了他还连连称赞。苏东坡改后的对联是:发奋识遍天下字，立志读尽人间书。二、走近对联，小组活动探究展示。 三、把握对联，总结对联特点。 你能找出下面对联的下联吗？填一填，读一读。 A．泰山日，虚口烟，天地奇观 B．新年新岁新景 C．东当铺,西当铺,东西当铺当东西。 D．新年新岁新气象 1、春风春雨春色， B 。 2、南通州,北通州,南北通州通南北， C 。 明确：特点 1：上下联字数相等：上下联的字数同时可长可短，一般最短四字， 长可达数百字。但要求上下联字数相同。 3.为下面三副上联选择合适的下联。 上联：读书应似蜂酿蜜 下联： 上联：读天下好书 下联： 上联：骑青牛,过函谷,老子姓李 下联： A.赏世间美景 B.好学恰如蝶恋花 C.斩白蛇,入咸阳, 明确：对联特点二和三 ：词性相对，内容相关。一般称为“虚对虚，实对实”，就是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在相同的位置上。如：黑发不知勤学早 白首方悔读书迟 4. 运用所学知识，将下面 10 个字组成一副对联。上 海 历 书 读 春 遍 古 外 夏 秋 山 下 学 尽 今 中 冬 上联:上书山读遍古今中外下联:下学海历尽春夏秋冬 思考：为什么不能调换上下联呢？ 明确：对联特点四：平仄相反。汉字有一二三四声，分别为平平仄仄。平仄要相对，尤其是上下联的尾字，平仄要交错，传统习惯是“仄起平收”，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。 知识链接：对联有上联和下联之分,贴对联时就要分清上下。先说说门的上下, 古文都是竖排版,自右而左。这样一来,我们面向门站立时,右手边自然就是上, 左手边的是下。再就是给对联分上下,对联是讲究平仄押韵的,遵循着仄起平入规 则。结尾仄声(三声、四声)的是上联,结尾平声(一声、二声)的是下联,横批的书 写是自右而左。(右上左下,仄起平收。) 总结：对联特点：字数相等，词性相对，平仄相反，内容相关。 四、深化拓展，提升能力。 （1）某餐馆准备开业，老板犯愁了，原因是:店门口帖着一副对联，只有下联， 上联还没写好，请你给老板想想办法，写出上联。 上联是:盘中餐粒粒皆辛苦，浪费可惜 下联是:杯内酒口口都香甜，量力而行 请你运用对联知识，化用《悯农》诗对出上联。 （2）学习苏东坡年少时的做法，写一副激励自己进步的对联，作为座右铭，督促自己前进。 （屏显示） 书上有径勤为路，学海无崖苦作舟。 莫嗟学海千帆过，且喜书山百屋开。 板书设计：字数相等词相对，平仄相反内容关