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高考语文学科素养提升之诗歌鉴赏 诗歌鉴赏解题的一般步骤 1、辨诗题（看题材）:写作缘起、时间、处所、人 物、场合、感情基调，如《望月怀远》、《春夜喜 雨》、《旅夜书怀》、《柳》。 认真研究诗歌的题目，分析其包含的信息，对提高诗 歌鉴赏的准确性有很大帮助。题目即文章的额头，富含 着许多的信息（时间、地点、人物、事件以及诗人的心 情、诗歌的意境、诗歌的类型主要表现手法等）。可以 这样说，诗歌的题目是诗歌鉴赏的向导。 2、审作者（解背景）：时代、身世生平、思想、风 格流派。 3、看注释：难字，或有典故。 4、通词句：认清歧义、理顺倒文、解读典故、推断 品味关键字词，概括句义。 5、品意象：形声色质味情调；时空位置（在脑海中 形成“多媒体”的图景）O 意象：作品中所写之“景”、所咏之“物”，即为客观之 “象”；借景所抒之“情”，咏物所言之“志，即为主观的 “意“象”与“意”的完美结合,就是“意象”。 它既是现实生活的写照，又是诗人审美创造的结晶和 情感意念的载体。意象是融入了主观情意的客观物象， 或是借助客观物象表现的主观情意。如“梅”就带上了清 芳高洁、傲雪凌霜的意趣。 6、 入意（主旨）境（意象）:设身处地，涵泳品 味,领悟其中的“情”或“理 7、 定主旨：综合思想因素与感情涵义，比较主次轻 重。 8、认“技巧结构关系类、语意关系类、表达方式 类（主要是写景抒情方式）、语句修辞类）。 古代诗歌鉴赏?常用术语 诗歌鉴赏常用术语一览表 fA思想内容典歌常的想情古湖中见思感1、 忧国伤时：①揭露统治者的穷兵跋武，昏庸腐 朽；②边塞征战的壮烈，山河沦丧的痛苦；③对 百姓离乱的忧愁，对民族命运的担忧；④昔盛今衰 的感慨，借故讽今的情怀。 fA 思想内容 典歌常的想情古湖中见思感 2、 人生志向：①建功立业的渴望，壮志难酬的悲 叹；②宦海浮沉、仕途失意的苦闷；③洁身自 好、不与当权者合作；④理想不为人知的愁苦心 情；⑤寄情田园之乐、归隐山林之志。 3、 人生感受：①伤春悲秋之情；②人生短暂、青 春易逝的伤感；③世事多变、沧海桑田；④告慰 平生的喜悦。 4、 思乡怀人：①羁旅愁思；②思亲念友；③边关 思乡；④闺中怀人。 5、 长亭送别：①依依不舍的留恋；②情深意长的 勉励；③坦陈心志的告白。 典歌用题 古诗常的材 边塞、田园、怀古、官场、战乱 五类 不借助外物的诗歌——直抒胸臆 叙事抒情诗一一叙议结合 咏物言志诗——托物言志 怀古咏史诗——借古讽今 写景抒情诗一一借景抒情、寓情于景、情景交融 其他诗歌分类：送别抒怀诗；羁旅思乡诗；思妇闺 情诗;山水田园诗；怀古咏史诗;咏物言志诗；边 情诗; 山水田园诗；怀古咏史诗; 咏物言志诗；边 塞征战诗；人生感慨诗。 喜悦、愉快、欢快、激动、兴奋、忧愁、悲苦、孤 典歌想情语古诗思感术苦、深刻、积极、观、悲观、哀怨、别恨、怀乡思亲、消极、旷达、洒脱、悲愤、乐激愤、欣喜、向往、离愁追古伤今、忧郁沉闷、愉悦、沉痛、哀伤、赞美、敬慕、惜别、依恋、豪迈、狂 放、闲适、恬淡等。情感载体：杨柳一一 典歌想情语古诗思感术 苦、深刻、积极、观、悲观、哀怨、别恨、怀乡思亲、 消极、旷达、洒脱、悲愤、乐 激愤、 欣喜、 向往、离愁 追古伤今、忧郁沉闷、愉悦、沉 痛、哀伤、赞美、敬慕、惜别、依恋、豪迈、狂 放、闲适、恬淡等。 情感载体：杨柳一一惜别、菊花一一傲视、圆月一 一思念、落叶——失意、春风——得意、大海—— 开阔、流水一一叹惜、古迹——怀旧 典歌的象类古诗中形分典歌见塑形的法古诗常的造象方①细节刻画②烘托③对比衬托 典歌的象类古诗中形分 典歌见塑形的法古诗常的造象方 ①细节刻画②烘托③对比衬托 人物形象：A“我”一诗中抒情主人公，即诗人自 己；B作品刻画的人物形象。 自然景物形象或者意象：自然景物和人文景物， 是诗人感情的载体。 事物形象：咏物诗中描绘的形象。 （一）意同象异 常见1、思乡：月亮、柳树、鸿雁。2、别离：柳树、芳 草、长亭、南浦。 常见 3、高洁「蝉、冢雪、梅花、菊花。4、衰败：草 意象归类木、乌鸦、燕子。凉：猿啼、羌笛、梧桐。（二）象同意异1、飞鸟：自由、孤凄无伴、 山：故乡、超脱。3、柳：离别、思乡、愁苦。情、时事变迁。5、水：阻隔、愁情。 意象 归类 木、乌鸦、燕子。 凉：猿啼、羌笛、梧桐。 （二）象同意异 1、飞鸟：自由、孤凄无伴、 山：故乡、超脱。 3、柳：离别、思乡、愁苦。 情、时事变迁。 5、水：阻隔、愁情。 由。 7、小楼：思念、闲适。 漂泊无依。2、青 4、燕子：爱 6、船：漂流、自 8、鹅鸠：离愁别 绪、衰败之景。 象面鉴术 形方的赏语生动、活泼、鲜明、优美、柔美、绚丽、明丽、明媚、灿烂、雄奇、俊俏、雄伟、萧瑟、萧条、寂静、清冷、清幽、凄冷、凄清、辽阔、浩渺等典