2021年幼儿园大班音乐课教案汇编(八).pdfVIP

大班上学期音乐教案及反思《游蛤蟆历险 记》 【设计意图】 本活动以图画书《蛤蟆爷爷的秘诀》中的基本内容和主要 情节为线索设计。依据美国心理学家奥苏伯尔的“先行组织 者”迁移理论，我将故事前置，让幼儿了解图画书的内容，熟 悉故事主要情节，并根据游戏的需要对个别情节稍加改编，这 样的支撑降低了幼儿学习音乐游戏的难度。活动过程中，选配 恰当的音乐形象来增强故事情境的渲染，利用游戏的趣味性激 发幼儿内在情感，在动作设计上不追求整齐划一，让全体幼儿 在高密度参与活动的同时享受游戏带来的愉悦和满足。活动只 准备了一个音带，力图体现本人对“低耗高效”教学原则的推 崇和运用。 【活动准备】 《瑞典狂想曲》音带 ( 曲谱见光盘 ) ，活动前花 15 分钟左右 时间讲述改编的《蛤蟆爷爷的秘诀》故事，幼儿有“丢手绢” 游戏中追逃的经验。 【活动目标】 1．在故事情节引导下，跟随音乐玩“蛤蟆历险记”游戏。 2 ．根据故事情节记忆游戏顺序，并能用“我要吃掉 你”“我不怕，我不怕，我的秘诀是××”对话来展开“蛤蟆 历险记”游戏。 3 ．在充满趣味的律动游戏中体验故事中不同角色的情感， 享受游戏的快乐。 【活动过程】 一、绘本导入，回忆故事主要情节及顺序 1．说一说《蛤蟆爷爷的秘诀》的主要内容及顺序。 2 ．带着对第三个秘诀的猜测进入游戏。 二、分段学习，随情境开展游戏 ( 一) 学习第一段游戏 1．教师随乐示范蛤蟆走等动作，引导幼儿观察、反馈和模 仿。 2 ．幼儿听 A 段音乐一起练习，并跟随音乐节奏和动作加入 语言“饥饿的敌人在哪里”。 3 ．教师扮蛇，“小蛤蟆”逃到灌木丛 ( 座位上 ) 。让幼儿了 解由“蛇指定爷爷”的规则，进行角色间“我要吃掉你．我要 吃掉你”“我不怕，我不怕，我的秘诀是勇敢”的对话，并进 行与对话相对应的动作练习。 4 ．听蛇出来的音效和 B 段音乐练习对话、动作．帮助幼儿 进一步了解游戏内容及规则。 5 ．完整进行第一段游戏。 ( 二) 学习第二段游戏 1．迁移第一段游戏经验，出现鳄龟音效，引导幼儿表现鳄 龟的机智和个性化的动作。 2 ．教师悄悄指定“鳄龟”角色．幼儿完整进行第二段游 戏。 ( 三) 学习第三段游戏 1．迁移第一段、第二段游戏的经验，引导幼儿体验情节变 化带来的游戏规则的变化。 2 ．引导幼儿想象怪兽抓住蛤蟆爷爷后小蛤蟆的做法，并能 大胆用语言和动作来表现。 3 ．教师悄悄指定“陉兽”，幼儿完整进行第三段游戏。 三、完整游戏，体验连贯游戏带来的挑战和愉悦 1．伴随音乐，将三段游戏连起来，鼓励幼儿运用多种感官 大胆表现。 2 ．梳理秘诀，让幼儿对第三个秘诀进行发散想象。 3 ．回归到图画书，讲述故事结尾，揭示第三个秘诀。 【活动反思】 1．有益的玩就是学，像玩一样来学习。日本幼教专家本吉 圆子说过一段话：“孩子仅仅聆听语言的说明是不能学到东西 的。孩子要通过自身整个身体与外界事物的接触才能得到教 育，通过手及身体的接触使身心和头脑运作起来。”本活动从 把握幼儿学习特点、激发幼儿学习兴趣出发，以绘本为基本内 容进行再创。同时，选配了与故事形象非常吻合的“蛇、鳄 龟、怪兽”的音乐，通过肢体、表情等多通道感官参与，把幼 儿带人游戏情境。活动中，孩子们全身心投入．用与角色形象 匹配的个性化动作、表情、语言表达游戏内容，自然而快乐。 2 ．“简单重复”教学原则，使幼儿体验更深刻“简单重 复”是我园“艺术启蒙”课题研究中的一项基本教学原则，是 基于幼儿认知特点提出的。站在幼儿学习与发展的角度，“简 单重复”的学习、游戏能够促使幼儿主动积极地参与到活动中 去。同时，“简单重复”的游戏不等于每个幼儿都是整齐划一 地表达、表现，而是基于幼儿自身已有经验基础上的表达、表 现。它给予幼儿自主学习的空间，更给予幼儿同伴问相互学习 的机会。“简单重复”还可以依据幼儿的年龄特点、活动经验 给予幼儿不同的挑战，激起幼儿更大的学习兴趣。