班主任心得体会.docxVIP

班主任是全班学生的组织者、教育者和指导者，对创建良好的班集体， 提高学生素质， 陶治 学生的情操， 培养全面发展的人才， 具有举足轻重的地位和作用。 班主任工作是一项非常辛 苦和琐碎的工作， 不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获一个健康向上， 使每个学生德、 智、体、美、劳等方面都得到充分发展，形成良好的个性品质的班集体的。班主任不但要教 好所任教的学科， 还要培养好学生！ 下面我将粗浅地谈一谈班主任工作中的一点看法请大家 批评指正。 1、能用爱宽容学生 我觉得我们在教书育人时应该用发展的眼光去看待每位学生， 应该树立允许学生犯错误 的教育观念。 宽容学生错误是理解学生热爱学生的表现。 因为宽容， 老师给了学生足够的尊 重，给学生留足了面子， 更给了学生一个反省和改过的机会。 宽容也是一种无声的教育。当 学生犯了小错误时， 我们一定要冷静处理； 对于大错， 我们一定要以学校的规章制度为依据， 并争取家长的配合， 从而达到学校、 家庭齐抓共管的目的。如果我们老师不能宽容，过分苛 求，违背学生的生理成长规律， 我想我们的学生也许就被我们不经意的一句话或一个动作给 毁了。 .在平时的教育过程中，我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，能够站 在他们的角度去体验他们的内心感受， 走进他们的情感世界。 学生感受到老师对他的关心和 爱护，让学生体会到老师很在意每一位学生，让他们有一个好心情投入到一天的学习中去。 这些事看起来很平常， 因为这是作为一个班主任最基本的工作， 其实这正是一个班主任爱心 的具体体现。 作为班主任，除了关心学生的生活，还要关心学生的学习、 身心的健康和思 想状况，在精神上给予他们鼓励和支持。那些学习退步的，考试发挥不好的；有困难的；缺 少母爱父爱的等等。我常常用语言开导、鼓励、教育他们，不断与他们谈心，这样既掌握了 他们的心理活动，又消除了他们的精神压力， 还取得了他们的信任。在学习上不偏袒、 不歧 视、不放弃任何一名学生。要求自己做到不以家庭出身高低、 智力好坏定亲疏，不以成绩好 坏分优劣。尊重学生的人格，做到严中有爱，严中有章，严中有信，严中有度。及时地把握 学生的思想动态，找准谈话时机，作好学生的思想工作。 2、能用爱赞美学生 作为班主任， 一定要知道充分利用教育资源， 在其他学生面前中肯的指出你试图教育的 学生的优秀品质， 赞美他的行为和思想， 叫他知道你对他的关注， 叫他知道你对他的关怀， ， 是发自内心的对人的尊重。 赞美是欣赏的结果， 是欣赏学生的自然流漏， 是对倾听和欣赏的 巩固。 他和表扬不同。他不是当着学生的面的表扬，而是在学生背后的赞美。他是融洽人际 关系的法宝。实践和试验表明， 两个互相仇视的人，如果在背后听到敌人在赞美自己， 马上 就会烟消云散了， 所有的恩恩怨怨在眨眼之间就归于乌有了。 老师的倾听是不是假的， 老师 的欣赏是不是做作出来的， 只有当学生听别的同学说出来的时候， 才会从内心深处认同， 才 会对老师的教育感激， 对老师的教育感恩， 才会肯定老师的诚意， 才会不自觉地在老师的期 望方向上，迈出步子。每个孩子都渴望表扬 ,做了错事的孩子也不例外。正面教育可以激发 孩子的荣誉感和自信心 ,帮助孩子解开思想上的疙瘩 ,促使孩子知错就改。作好班主任工作， 一定要根据学生的特点， 在关心、 关怀的基础上， 倾听学生的心声， 真诚地欣赏学生的长处， 赞美学生的优秀品质，就一定能够带领学生，完善人格，走向人生的新境界。 3、 健全班级管理 班干部既利于培养学生的能力， 又利于营造学生自我教育、 自我管理的良好氛围， 并且 会大大加强班级自身的教育力和感染力。 我们应该允许学生犯错， 班规的制定不需面面俱到， 但要不影响学生的个性发展，不伤害学生的自尊。 学生犯错后不要马上处罚，可先提醒、后 警告， 或罚以娱乐节目等等。班主任必须善于组织和管理学生，作为班主任，要做的工作多 而繁杂。那么怎样才能比较轻松而又出色地做好班主任工作呢？作为班主任必须具有一定的 组织管理学生的能力， 要注意培养班级的骨干力量， 让学生自己管理自己。 这样不仅班主任 轻松， 而且可以培养班干部的组织能力。 现在我班的一般事情都由班长负责， 但各项具体工 作分工到各个班委。 把任务分工到人学习上由学习委员和各科代表负责。 当然班主任要随时随地作检查指导，及时总结，表扬先进，指出不足。我常告诫学生要想干大事，必须从小事 做起，一件小事上往往能看到一个人思想深处的东西。你们要踏踏实实地做好每一件小事，不能浮躁，学生在我的教育下，转变了态度，变得热爱劳动了，每次大扫除还主动领任务。如今，一个良好的班风已经形成。