部编版小学六年级语文上全册第23课《京剧趣谈》教案(一).docxVIP

第 23 课《京剧趣谈》教案 教 学 导 航 【教材分析】 《京剧趣谈》选入教材本单元，旨在使学生感悟艺术的高妙，受 到美的熏陶。 课文分两部分， 作者的编写意图是想通过这两方面的介绍使学生对京剧这门艺术有一些了解。第一部分《马鞭》是为了向学 生介绍京剧表演中利用虚拟的道具来表现真实生活的特点； 第二部分 《亮相》是为了向学生介绍双方打斗场面的表现手法。 文章语言严谨， 生动有趣，说理清楚，可读性强。 【教学目标】 学习并积累“驰骋、尴尬、虚拟、约定俗成、凸显”等词语。 有感情地朗读课文，了解京剧表演中马鞭的应用和亮相的艺术特色。 通过语言文字的描述了解艺术带给人们的享受。 【教学重点】 了解京剧表演中马鞭的应用和亮相的艺术手法。 【教学难点】 学习课文用具体事例说明京剧表演特点的说明方法。 【教学准备】 京剧演出片段的课件教 学 过 程 一、谈话导入新课 说起中国的国粹， 有些同学可能会想起京剧。 京剧积淀了中华民族五千年的丰厚文化底蕴，每一位中国人无不为此而感到骄傲与自 豪！京剧艺术不仅深受炎黄子孙的喜爱，同时，她那独特的表现形式和魅力，征服了全世界各国酷爱艺术的人们。这节课，我们就走近京剧，了解一下京剧的艺术特色。 （板书课题 : 京剧趣谈）齐读课题。 二、读通读准课文 课文从哪两个角度讲了京剧表演的特点？请同学们带着这样的问题自由通读全文，要求读准每个字的字音。看看你读懂了什么， 有什么疑问，在书上标记一下。 出示词语认读： 驰骋尴尬虚拟高扬低垂装饰约定俗成 绱鞋底酒宴唯恐不可开交戛然而止越发三、了解京剧特点 1．出示第一部分《马鞭》学习要求。默读课文第一部分，回答下列问题： （ 1）京剧表演骑马时，为什么不用真马？ （ 2）京剧表演中，用什么道具来表演骑马？ （ 3）演员拿着马鞭代替真实的骑马有什么好处？ （ 4）作者为了说明虚拟的道具也是可感觉可使用的举出了哪两个例子？ 小组交流，明确问题答案。 指名汇报，教师点拨指导： 舞台方圆太小， 马无法驰骋，所以只能找一样东西来替代，马鞭是比较合适的。（板书：虚拟） 演员手拿马鞭， 骑马人特定和优美的姿态能鲜明地表现出来， 演 员有无穷无尽的表演自由，随心所欲，不受限制。 （板书：马鞭） 作者为了说明虚拟的道具也是可感觉可使用的举出了两个例子， 一个是《拾玉镯》 中小姑娘绱鞋底用的线是虚的，一个是宴席上举杯 喝酒是虚的。 （板书：绱鞋底举杯饮酒） 3．全班交流，了解用马鞭虚拟表演的特点。四、感知表达特点 自由读《马鞭》部分，思考作者由马鞭说起，为的是说明京剧表演中的什么特色。 读第二、三自然段，用简洁的语言分别写出这两个自然段的意思。 （二、演员表演绱鞋底，针线都是虚的，但感觉可以使用。三、 演员表演举杯喝酒，实际上并不真喝。 ） 作者说京剧中还有一些虚拟的道具，一样感觉可以使用时， 用了什么说明方法？（举例子，一是绱鞋底，二是举杯喝酒。 ） 京剧欣赏，看表演领悟京剧表演的艺术特色。 （ 1）多媒体播放：京剧中骑马、绱鞋底、举杯饮酒的图片。 （ 2）学生谈观看后的体会。五、体会表演特点 1．出示学习要求： 默读《亮相》部分，要求读懂这部分内容后， 把重点讲给别人听。注意讲清楚： 这一部分讲了京剧表演中哪两种奇特场面？ 这两种表演有什么好处？ 2．创设情境，运用方法，讲给别人听。 师生评议。（板书：亮相静止杂技） 片段欣赏，体会好处。 多媒体播放： 相关的京剧片段， 学生结合文字描述体会这种表演方法的好处。 六、拓展阅读资料 出示： 京剧表演的四种艺术手法：唱、念、做、打，也是京剧表演四项基本功。 唱指歌唱，念指具有音乐性的念白，二者相辅相成，构成歌舞化的京剧表演艺术两大要素之一的“歌” ，做指舞蹈化的形体动作，打指武打和翻跌的技艺， 二者相互结合， 构成歌舞化的京剧表演艺术两大要素之一的“舞”。 戏曲演员从小就要从这四个方面进行训练， 虽然有的演员擅长唱功（唱功老生），有的行当以做功 （花旦） 为主， 有的以武打为主 （武净）。但是要求每一个演员必须有过硬的唱、念、做、打四种基本功。 只有这样才能充分地发挥京剧的艺术特色。 更好地表现和刻画戏中的各种人物形象。 京剧有唱，有舞，有对白，有武打，有各种象征性的动作，是一种高度综合性的艺术。 板书设计 23. 京剧趣谈 虚拟：马鞭绱鞋底举杯饮酒亮相：静止杂技 课 堂 作 业 新 设 计 一、画去括号里不合适的词语。 京剧里还有一些（虚伪虚拟）的道具，但一样感觉可使用。京剧（继承传承）、发展了中国传统戏曲的表现手法。 杂技成分的存在，（显现凸显）人物的英雄气概。 二、按要求写句子。 这种表演方式十分符合中国的美学。 （缩句） 这哪里还像戏剧？