《归园田居》少无适俗韵教案教案教学设计.docxVIP

《归园田居》少无适俗韵教案 教案教学设计 归园田居少无适俗韵教案 教案教学设计归园田居教案教学目标1、了解陶渊明的生平及其诗歌的基本特征。2、学习诗中情景交融的艺术手法。3、领悟诗人的田园情怀，追求自由独立的精神品格。教学重点1、领悟诗人憎恶官场，热爱田园，追求自由的思想倾向。2、背诵全诗。教学难点学习诗中情景交融的艺术手法。教具录音机教学方法诵读式、讨论式、启发式教学时数11.5课时教学过程一、导入新课今天我们学习陶渊明的诗歌归园田居（板书标题、）。对于陶渊明，同学们应该不陌生了，在初中的时候，就学过他的散文（生答桃花源记）。桃花源，是虚构出来的理想世界，没有剥削，没有压迫，人人平等，人民善良淳朴，安居乐业。外国人把理想世界称为“乌托邦”，中国人则称为“桃花源”，指的都是无法达到的理想中的美好世界。陶渊明为什么要创造出虚构的桃花源呢这和他生活的时代背景及个人追求有关。陶渊明生活在什么时代（生答东晋）东晋时期是一个政治高压的时代，社会黑暗，政治腐败，百姓生活在水深火热之中，他们渴望有安定的生活环境。正是如此，陶渊明才创造出理想中的桃花源，他的想法代表了那个时代很多人的愿望。今天我们要学习的归园田居正是陶渊明个人理想追求的写照，他的追求到底是怎样的呢带着这个疑问，我们一起进入这篇课文的学习。二、整体感知1、放朗诵带，学生默读；2、学生齐读，正音。韵yu指人们的气质性情的素养羁j拘束拙