高一地理地球宇宙环境.pdfVIP

高一地理地球宇宙环境 高一地理 ;; 地球宇宙环境 ;; 说课稿说课稿 . 地球的宇宙环境说课稿 尊敬的各位评委、老师： 大家好！ 我说课的 题目是 ?地球的宇宙环境 ?，它选自湘教版必修一第一单元第 一节，我今天和大家交流的是第 2 课时“普通而特殊的行星—— 地球〞，我说课主要有以下几个内容。 一教材分析 本节课内容是在学习了人类对宇宙的认识、多层次的天体系 统根底上，从地球在宇宙天体系统中的地位和行星特点这两个角 度去认识地球的普通性，而地球的特殊性表现在地球上具有生命 物质，生命物质存在的条是三个“金锁链条〞。 二学情分析 城市的学生通过电视、电影等科幻影片了解到一些有关宇宙 的零碎知识，甚至对一些科幻情节〔像外星人阿凡达〕信以为 真，他们对有关宇宙中生命存在的形式和条等知识充满了梦想、 好奇、渴望，本节课我将通过激发学生的兴趣引导学生探究为什 么地球是太阳系中一颗普通而特殊的行星。 三教学目标 1．知识与技能目标利用资料证明地球是太阳系中一颗既普通 又特殊的行星，理解地球上存在生命物质的原因。 2．过程与方法目标○ 1．阅读“太阳系模式图〞，归纳八大 行星绕日公转的共同特点来佐证地球是一颗普通的行星。 ○2．运用相关学科知识，从温度、水、大气等方面，分析地球上 存在生命物质的条，逆推地球上能形成生命的原因。并以小组讨 论的形式，提出在宇宙中寻找外星人的依据。 3．情感态度与价值观目标○ 1．通过了解地球所处的宇宙环 境，树立宇宙是物质的科学宇宙观。破除迷信，反对 xxx 。 ○2．通过科幻影片中外星人的探讨活动，一方面激发学生探究地 理问题的兴趣，体验自主、合作、创新探究过程和团队意识。另 一方面，培育珍惜、保护人类共同的家园――“只有一个地球〞 的意识，增强关注人类未来生存空间的责任感。 ○3．通过认识地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，确 立任何事物开展都有其普遍性和特殊性的观点。 〔教师过渡：通过对教学目标的分析，根据教材和授课对象 的特点，确定本节的教学重难点为〕 4. 教学重点：地球上生命存在的条及原因。 5. 教学难点：地球上生命存在的原因。 〔教师过渡：那么运用哪些方法和手段才能够更好的解决教 学重难点内容呢？接下来我说说教法选择及学法指导〕 四说教法和学法 1. 说教法 教无定法，应“以学定法〞，这是新课程“以人为本〞的教 育思想的表达。以此为出发点，根据教学内容的特点和学生年龄 特征，本节课主要采用以下教学方法： 〔1〕、小组合作学习：通过五个学习活动揭示地球上生命物 质存在的“金锁链条〞以及日地距离、地球体积质量大小、公转 自转的周期的长短对“金锁链条〞形成的影响。 〔2 〕、情境教学法：展示太阳系运动示意图，让学生从地球 的形状、运动特征分析得出地球是一颗普通的行星。 2、说学法 “授人以鱼不如授人以渔〞 , 本节课主要从以下几个方面渗透 学法： 〔1〕、图表探究：学生通过阅读“太阳系的行星根本数据〞 和“太阳系示意图〞分析“金锁链条〞的形成。培养学生从各种 地理图像中获取地理信息的能力。 〔2 〕、合作探究：课前收集有关行星的根本数据、环境特征 以及地球的相关资料，上课时分小组讨论，进一步加深理解地球 存在生命的条及原因。通过小组讨论、小组活动，培养学生的互 动能力，使学生学会合作学习。 〔教师过渡：下面我将重点说说具体的教学过程〕 五教学过程 我直接切入主题进入新课的学习 活动一：多媒体展示太阳系八大行星自转公转的运动示意图 〔上堂课已经阅读过〕，让学生进一步思考行星的形状、运动特 征，能否发光发热，分析归纳地球与其他行星的共同特征，从而 得出地球是太阳系中一颗普通的行星。这样，通过创设符合教学 内容要求的情境和提示新旧知识之间联系的线索，帮助学生构建 当前所要学习的知识。