苏教版六年级科学下册 5.1 各种各样的能量(2) 教案.docxVIP

《各种各样的能量》导学案 教学目标: 1、知道能量的描述性定义------能使物体“工作”或运动的本领 2、知道能量有不同的表现形式 3、知道能量的特点以及对人类和自然界的作用 教学重难点: 1、理解能量可以使物体运动或”工作” 2、知道能量的特点、作用以及不同的表现形式 　　教学过程： 　　一、导入 1、师问：“你们知道是什么让风筝飞翔吗？”“什么让水车吱呀呀地歌唱？”“什么让向日葵微笑呢？”（依次出现投影：图片） 2、生答：风、水、太阳。 3、再出现各种图片：它们又是依靠什么“工作”或运动的呢？ 4、生答。 5、师小结：像这样能使物体“工作”或运动的本领叫能量。风有风能，水有风能，太阳有太阳能。 你还知道哪些能量的名称？　　 出示P42的图片，并请学生们说出这些物体靠什么“工作”或运动？ 学生根据图片描述物体的运动。 师引出课题。 　　二、新课 　　1、认识各种各样的能量 　　师讲述：能够使物体“工作”或运动的本领叫做能量。虽然你看不见它，但它就在我们身边。任何东西只要有移动、发热、冷却、生长、变化、发光、发声的现象，其中就有能量在起作用。 　　从刚才的4幅图中你能说出一些能量的名称吗？ 　　学生说出图片中的能量名称。 　　问：生活中，你还知道一些什么样的能量？ 　　学生举例。 　　师小结：在我们生活生产中，有各种各样的能量，如电能、水能、风能、热能等等，它们时刻在我们身边为我们服务。 2、了解能量的作用 　　问：我们身边有各种各样的能量，它们都有什么作用呢？你能举例说说吗？ 　　学生举例并讲解各种各样的能量的作用。 　　3.出示P43的图片，指导学生了解一些常见的能量的作用。 学生回答： a、太阳光可以使植物生长，还能用来发电，还能使热水器里的水变热，能把衣服晒干…… b、热能可以将水烧开，还能发电，能把饭煮熟，能给我们取暖…… c、电能可以使电灯发亮，还能使电动机转动，使电视机出图像，使电瓶车跑起来…… d、食物中的化学能可以使我们的身体“工作”，还能使我有力气踢球…… e、水能可以使水车转动，可以发电，可以冲洗车辆…… f、声能可以使纸片振动，还能使水面泛波…… g、风能…… ３、师小结：太阳能可以发电、晒衣服，热能可以煮饭、烧水，电能可以使家用电器“工作”，化学能可以使我们的身体“工作”，一句话能量可以使物体运动。可以说，我们生活中处处离不开能量，如果没有能量，人类和自然界的一切活动都将停止。 　　4问：同学们，想想看，如果没有能量，人类和自然界会出现什么样的情况。 师：能量是所有物体工作或运动的源泉，没有如果，一切物体都将停止。 教学反思： 《各种各样的能量》是苏教版六年级下册第五单元的第一课，本次教学是第一课时的内容。根据对教材和学生的分析，我设计了以下三个环节：认识什么是能量-----知道能量的形式-----探究能量的特点及作用。在第一个环节认识什么是能量时，我并没有利用教材中的五4幅图来导入，因为这几幅图对六年级的学生来讲有些简单，没有太多的思考。在学生知道什么是能量后，我首先让学生自己对能量提出问题。因为提出一个有价值的问题远远要比解决一个问题要重要的多，并且小学科学课就是要以培养学生的科学素养为宗旨，培养他们对科学的兴趣。在学生提出有价值的问题时我立刻给予肯定，同时顺势引导，这样时间长了学生自然就会拥有一双善于发现问题的眼睛。本节课在学生提出问题后我顺势提出“声能”和“热能”你们看见了吗？那怎么证明它们的存在呢？“随和而不随意”地引出了本节课的又一重点。最后一个环节我还是让学生根据自己本节课的所学和原有的生活经验先自己写一写各种能量的作用，再根据学生的汇报出示这些能量的一些作用加深学生的了解和认识，最后再让学生说一说如果没有能量将会出现什么情况，学生自然的想到了节约能量，但如何节约、除了节约还有别的方法吗？这些问题都会再一次激起学生对能量的求知欲望，为以后学习《节约能源与开发新能源》做好铺垫。 通过课堂上的情况来看，我认为本节课总体教学效果良好，达到了预定目标，当然在教学过程中也存在着不足，还请各位领导和老师多多指正！ 谢谢大家！