直线的参数方程教案-(改).docVIP

直线的参数方程（第一课时） 学校：实验高级中学 学科：高二数学 教师：张丽莉 直线的参数方程 教学目标 ： 1. 联系数轴、向量等知识，推导出直线的参数方程，并进行简单应用，体 会直线参数方程在解决问题中的作用． 2. 通过直线参数方程的推导与应用，培养综合运用所学知识分析问题和解 决问题的能力，进一步体会运动与变化、数形结合、转化、类比等数学思想． 3. 通过建立直线参数方程的过程， 激发求知欲，培养积极探索、勇于钻研 的科学精神、严谨的科学态度． 教学重点 ：联系数轴、向量等知识，写出直线的参数方程． 教学难点 ：通过向量法，建立参数 t （数轴上的点坐标）与点在直角坐标系中 的坐标 x,y 之间的联系． 教学方式 ：启发、探究、交流与讨论 . 教学手段 ：多媒体课件． 教学过程 ： 一、回忆旧知，做好铺垫 教师提出问题： 1. 我们学过的直线普通方程有哪些？． 2. 直线的方向向量的概念． 4. 已知一条直线的倾斜角和所过的一个定点，请写出直线的方程． 这些问题先由学生思考，回答，教师补充完善，问题不急于让学生回答，先引 起学生的思考． 【设计意图】 通过回忆所学知识，为学生推导直线的参数方程做好准备． 二、直线参数方程探究 1．回顾数轴，引出向量 问题：如何确定直线I的单位方向向量e ? 教师启发学生：如果所有单位向量起点相同，那么终点的集合就是一个圆•为 了研究问题方便，可以把起点放在原点，这样所有单位向量的终点的集合就是 一个单位圆.因此在单位圆中来确定直线的单 位方向向量. 教师引导学生确定单位方向向量，在此基础上 启发学生得出e (cos ,sin )，从而明确直线I 的方向向量可以由倾斜角 来确定. 当0 时，sin 0,所以直线I的单位方 i 向向量e的方向总是向上. 【设计意图】综合运用所学知识，获取直线的方向向量，培养学生探索精神, 体会数形结合思想. 2.等价转化，深入探究 问题：如果点Mo,M的坐标分别为(xo,yo)、(x, y)，怎样用参数t表示x,y? 教师启发学生回顾向量的坐标表示，待学生通过独立思考并写出参数方程 后再全班交流.过程如下： I 因为 e (cos ,sin )，( —J 4 又M°M//e,所以存在实数 (x Xo,y yo) t(cos ,sin ). 于是x x0 tcos ， y y0 tsin 即x x0 t cos ， y y0 t sin . 因此，经过定点M(xo,y°)，倾斜角为 的直线的参数方程为  教师提出如下问题让学生加强认识： ① 直线的参数方程中哪些是变量？哪些是常量? ② 参数t的取值范围是什么？ ③ 参数t的几何意义是什么？ 总结如下：①xo,yo， 是常量，x,y,t是变量； ② t R ； , ③ 由于|e| 1，且M〒 te，得到M剧 |t，因此t表示直线上的 I 动点M到定点M。的距离.当MoM的方向与数轴（直线）正方向相同时，t 0 ; I 当MoM1的方向与数轴（直线）正方向相反时，t 0 ;当t 0时，点M与点Mo 重合. 【设计意图】把向量转化为坐标，获得了直线的参数方程，在此基础上分析直 线参数方程的特点，体会参数的几何意义. 三、运用知识，培养能力 自主练习 2.直线x+y-仁0的一个参数方程为 四、自主探究，深入理解 3. 一直线过P°（3,4）,倾斜角 ，求此直线与直线3x 2y 6的交点M与 4 P0之间的距离。 4. 练习见题签 5. 变式训练：详见PPT 【设计意图】注重知识的落实，通过问题的解决，使学生进一步理解所学知识. 五、归纳总结，提升认识 先让学生从知识、思想方法以及对本节课的感受等方面进行总结.教师在 学生总结的基础上再进行概括. 1知识小结 本节课联系数轴、向量等知识，推导出了直线的参数方程，并进行了简单 应用，体会了直线参数方程在解决有关问题时的作用. 2 •思想方法小结 在研究直线参数方程过程中渗透了运动与变化、类比、数形结合、转化等 数学思想. 【设计意图】对学习内容有一个整体的认识，培养归纳、概括能力. 六、布置作业，巩固提高 1.教材 P39—1,3 ; 请思考参数t的意义. 【设计意图】 使学生进一步巩固所学知识，加深对知识的理解，为学有余力的 学生提供思考的空间. 七、板书设计 直线的参数方程 1•直线的参数方程 3•例题分析 2.t的几何意义 八、教学反思