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真分数和假分数教学设计与评析 【教学内容】 人教版《义务教育课程标准实验教科书 #8226; 数学》 五年级下册第 69 页 【教学目标】 、认识真分数和假分数，理解真分数和假分数的意义， 掌握真分数和假分数的特征，能辨别真分数和假分数。 2、在观察、比较、分析、概括、猜想、验证等学习活 动过程中，有条理、有根据地思考、探究问题，渗透数形结 合的数学思想，并培养学生的抽象概括能力。 3、感受主动参与、合作交流的乐趣，培养学生自主探 索的学习习惯，乐于探究的学习态度。 【教学重点】真分数和假分数的意义和特征。 【教学难点】假分数意义的理解和把分数用直线上的点 来表示。 【教学准备】多媒体 【教学流程】 一、合作交流中学 、创设问题情境： (1) 出示口 /4，这个分数有可能是四分之几？ ( 2)学生用圆上的阴影部分来表示这些分数： 学生可能会表示出、 、、） 2、自主探究： 怎样用图来表示呢？（让学生通过自主探究发现一个圆 不够，从而产生矛盾冲突，要解决这个矛盾，还需要这样的 一份。通过观察，理解是把一个圆看作单位“ 1”，平均分成 4 份，表示这样的 5 份。如果学生错误理解为是把两个圆看 作单位“ 1”，老师再准备一套同样的图加以对比。从而更加 清楚的意义。突破本节课的难点。 ） 3、利用对的理解，用分数表示图中的阴影部分。 【评析：整个环节，对课堂教学进行了充分的预设，从 学生