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PAGE 2 难忘的故乡教学设计  难忘的故乡教学设计1  教学目标  知识目标：在朗读中理解课文内容，感受课文准确、形象的语言。  能力目标：揣摩课文表情达意的写作方法。情感目标：从文章充满儿童情趣和友爱真情的故事中体会作者难忘故乡、眷恋故乡、热爱故乡的感情。  教学难点、重点：  1、从文章充满儿童情趣和友爱真情的故事中体会作者难忘故乡、眷恋故乡、热爱故乡的情感，揣摩作者表情达意的写作方法。  2、学会品读、鉴赏文章优美的词句和段落，并积累下来。  教学流程：  一、创设情景激趣导入  1、师：思乡是一个永恒的话题，也是一种难解的情怀，从李白的“举头望明月，低头思故乡”到杜甫的“露从今夜白，月是故乡明”无不抒发着浓浓的思乡之情。对于离开故乡多年的游子来说故乡更是难忘的，这节课我们就跟随作家刘亚舟一同走进令他难忘的故乡。板题  2、师：本单元以“热爱家乡”为主题来选材，这是本单元的第二篇主题课文，让我们继续感受作者思乡之情。  3、师：下面让我们看一下本节课的学习目标。这节课让我们带着这些学习目标来学习。  二、预习导学明目标  1、师：请同学们打开预习导学单，检查小对子完成情况。  指名读导学单各题。  2、师：下面让我们带着对文章的初步了解走进文本。  三、探究提示研新知  1、师：请同学们浏览课文，想：课文主要写了几件事？用小标题标出，小对子交流，一会汇报。  2、生：课文写了四件事：江边洗澡、雪地喂鸡、打跐溜滑、争野鸭蛋。  3、师：哪一件事给你印象最深？请在小组内边读边画出好词好句，并把感受写在下面。请看大屏，请同学们带着问题品读课文，然后小组选同学汇报。  4/师：首先让我们来到夏日的江边，和作者一起感受那一份夏日的清凉快乐，哪一组愿意汇报第一件事。生：老师，我们小组汇报第一件事，我们小组找到了一个拟人句，一个夸张句，从这两个句中我们感受到了鱼多，“追逐，啃咬”写出了小鱼的可爱淘气。  5、师：那么在这样的小河洗澡有什么感受？  生：快乐  生：高兴  6、师：你能带着这样的感受读一读吗？  练读、指读、齐读  7、师：对于一个六、七岁的孩子来说，雪地喂鸡也是令人快乐的，哪一组汇报这一件事？生：老师，我们小组来汇报，我们觉得这一部分动词用得好，把“我”认真喂鸡的过程写出来了。例如：扫、拎、站、守“  8、师：真会学习，谁能用“首先。。。接着。。。然后。。。”把喂鸡的经过说一说？  9、师：是呀，作者恋故园，思故土，最难舍的还有那份浓浓的乡情，还有两件事哪个小组来汇报？生：老师，我们小组汇报第三件事，我们找到了一些好词好句“流星般地、声色俱厉、吆喝。。。我急了，两只小拳头像擂鼓一样，打在他那虽是隔着狗皮帽子，但仍觉出硬硬的头顶上。。。。”这些让我们体会到了“我”的贪玩、顽皮、不懂事。  10、师：这是课文的重点段，为了帮你们更好地学习，请看学习提示。  出示学习提示学生再汇报时主要抓住人物的动作、神态、语言，来体会人物的性格特点和精神品质，我：顽皮、贪玩、不懂事。叔叔：不善言辞、淳朴、善良、关心他人。从而感受浓浓的乡情。  11、师：作者写这件事单单是来自冰天雪地的游戏的快乐吗？还有什么？  生：叔叔对我的关心，乡亲之间真挚、淳朴的情感。  12、师：作者用灵动质朴的语言为我们描绘了一个个童趣盎然的故事。最后一件事哪个小组来汇报。生：老师我们找到了一个比喻句，体现了花朵，颜色鲜艳。还有两处心理活动，表达了对儿时伙伴的怀念和不该与铁柱争鸭蛋后悔。  13、师：在作者和铁柱身上你找到自己和朋友的影子了吗？  14、师：难忘的悠悠往事，难舍的缕缕乡情，是什么让作者思念故乡？  生：儿时游戏的快乐。  生：儿时的友谊。  生：父老乡亲之间真挚的情感。  15、师：同学们，我们把这几个故事连起来比较一下，作者对这四件事是平分笔墨的吗？生：不是，有详有略。  16：什么样的应该详细？  生：写人与人之间真挚情感的。  生：突出中心的。  生：突出文章主题的。  17、师：这份乡情，才使作者与故乡的那份情愫难以割舍，所以作者把后两件事写得更详细，我们写作时，如果文章要叙述几件事，一定要做到主次分明，详略得当。  18、师：这四个故事，其实就是作者记忆中的四个片段，请同学们浏览课文，作者怎样将四个故事连起来的？  生：过渡段。  19、师：大家说说过