用函数的观点看方程（组）教学设计.docVIP

课题：用函数的观点看方程（组） 教学目标 1．通过一次函数解析式与二元一次方程一般形式的对比，使学生体会一次函数与二元一次方程的联系：可以互化，但研究的对象不同，是两种不同的数学模型． 2．通过动手操作，使学生体会二元一次方程的解为坐标的点与一次函数图象上的点的关系． 3．通过教学使学生体会学习用函数的观点看方程（组）的必要性，在此基础上掌握借助函数图象研究方程（组）的解的方法，体会数形结合的价值． 4．通过具体的实例，使学生初步体会构造函数研究方程解的方法． 教学重、难点 教学重点：借助一次函数的图象研讨一元一次方程和二元一次方程组的解． 教学难点：体会学习用函数的观点看方程（组）的必要性． 教学过程 程序 学 导 设计意图 激学导思 （一）议一议 从形式上看一次函数y=2-x和二元一次方程有什么联系？ （二）想一想 完成下列各题并思考后面的问题： 1．写出满足方程的解： ； 2．在平面直角坐标系中，描出你在“1”中写出的解为坐标的点； 3．在同一坐标系画出一次函数y=2-x的图象． 二元一次方程的解与一次函数y=2-x的图象有什么关系？ 通过学生想、议之后，教师适时归纳： 1．从形式上看，一次函数解析式和二元一次方程可以互化，将化成用含有的代数式表示的形式之后即可以看成是的一次函数． 2．以方程的解为坐标的点在一次函数