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景阳冈教学反思微博范文(通用6 篇) 第1 篇: 景阳冈教学反思微博 在讲授了《景阳冈》一课之后， 有些感悟。下面将本节课的设计理念、设计意图以及存在的不足作以 反思。 一、认真参读教材，了解课文的编排目的。 本文是五年级五单元的一篇阅读课文，是本单元的第三篇课文。 本单元的主题是“体会名著的魅力”，学习本组课文，要理解主要内 容，感受人物形象，感受名著的魅力，体验阅读名著的乐趣。 本单元的前两篇讲读课文《将相和》、《草船借箭》中，已经对 积累语言、感受名著魅力做了铺垫，《景阳冈》作为本组的略读课文， 本课我以“欣赏”为主线，培养学生欣赏名著，积累、运用语言的能 力。 由于本课的篇幅较长、内容较多。因此，我整体把握教材，抓 住文章中有代表性的语言，进行欣赏。例如，对话描写中的“叫”字; 心理描写的句子，标点;动作描写中的“闪”字以及“按”、“踢”、“揪”、 “提”、“打”字。通过对这些字、词、句的品味，让学生感受名著中 语言的魅力，达到积累语言的目的。 二、抓住语言、动作、心理的描写，培养学生欣赏语言的能力。 《景阳冈》一课抓住人物对话、心理、动作的描写，表现人物 的内心世界，刻画人物性格。本课教学我就抓住对武松语言、心理、 动作的描写，利用各种教学方法，认真品味语言，了解武松的性格特 点。 第 1 页 共 11 页 对于武松与店家的对话描写，我引导学生抓提示语“叫道”，通 过指名读、分角色读、齐读、让学生进入文本角色，通过语言让学生 体会到武松的直率、豪爽、倔强、多疑;对于武松的心理描写，我引 导学生抓描写武松心理变化的句子，通过联系上下文、品读标点等方 法，体会了武松的内心变化过程，了解了武松胆大、要面子、自负的 性格特点;对于武松动作的描写，引导学生通过勾动词、比较动词、 品读动词等方法，体会了武松的勇猛、机智、无畏的性格特点。 三、以文本为例子，培养学生运用语言的能力。 我在整堂课中都注意了培养学生运用语言的方法。比如，在让 学生品味了“叫”、“闪”字之后，学生已经学到了一些方法;让学生 体会武松其它动作的描写，通过比较与替换词语，体会武松的动作描 写的精彩。在最后一环中更是放手让学生欣赏语言，体会语言的魅力， 如：“对李逵外貌的描写”的欣赏，旨在通过这个例子使学生学以致 用，为学生打开学习古典名著的大门，激发了学习兴趣，创造了一个 交流学习古典名著的平台。 四、存在的不足。 我们把本节课的教学基调定位在“欣赏”上。我尽可能地将自 己对于本课的理解通过课堂展示出来，让学生品味名著，欣赏名著。 但是，由于个人的欣赏水平有限，可能还是没有把名著的全部内涵与 魅力挖掘出来，所以给孩子的东西还是不够;另外，由于我个人的历 练还是不够，课堂上的教学机智不够，所以出现了许多不尽人意的地 方，以后还要多加锤炼。 第 2 页 共 11 页 第 2 篇: 景阳冈教学反思微博 《景阳冈》是根据我国著名古典 小说《水浒传》第二十三回选编的。课文记叙了武松在阳谷县的一家 酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事， 表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。 全文按事情发展的顺序，先讲武松进店饮酒，不听劝告，执意 过冈；接着讲武松上冈，见了官府榜文，才知真的有虎，但决定继续 上冈；然后讲武松赤手空拳与猛虎搏斗，终于打死了老虎；最后讲武 松一步步挨下冈来。在这四部分中，第三部分是重点，前两部分，即 武松在酒店喝酒和上冈，不仅是故事情节发展的需要，而且表现了武 松豪放、倔强的性格和无所畏惧的英雄气概，为写他勇打猛虎做了很 好的铺垫。 课文中武松的形象栩栩如生，让人过目难忘。作者运用了多种 表现方法来刻画人物，特别是在动词的运用上，很有特色，对表现武 松打虎时的惊心动魄的场面，起到了很好的作用，使文章大大增色。 文章第九自然段写人虎相遇时，老虎的“一扑”“一掀”“一剪” 等动作，把老虎凶猛残暴、让人生畏的气势显现无遗。此时武松唯一 的对策就是“闪、躲”。它显示了作者在捕捉人物动作、