初一数学反思总结.docxVIP

PAGE PAGE 1 初一数学反思总结 1.初一的数学反思 学校数学是一个全体。  初二的难点最多，初三的考点最多。相对而言，初一数学学问点虽然许多，但都比较简洁。  许多同学在学校里的学习中感受不到压力，渐渐积累了许多小问题，这些问题在进入初二，遇到困难（如学科的添加、难度的加深）后，就凸现出来。 现的初二同学中，有一部分新同学就是对初一数学不够注重，在进入初二后，发觉跟不上老师的进度，感觉学习数学越来越费劲，盼望参与我们的辅导班来弥补的。  这个问题究其缘由，次要是对初一数学的基础性，注重不够。我们这里先列举一下在初一数学学习中常常消失的几个问题： 1、对学问点的理解停留在一知半解的层次上； 2、解题一直不能把握其中关键的数学技巧，孤立的看待每一道题，缺乏举一反三的力量； 3、解题时，小错误太多，一直不能完整的处理问题； 4、解题效率低，在规定的时间内不能完成肯定量的题目，不顺应考试节拍； 5、未养成总结归纳的习惯，不能习惯性的归纳所学的学问点； 以上这些问题假如在初一阶段不能很好的处理，在初二的两极分化阶段，同学们可能就会消失成果的滑坡。  相反，假如能够打好初一数学基础，初二的学习只会是学问点上的增多和难度的添加，在学习方法上同学们是很简单顺应的。 那怎样才能打好初一的数学基础呢？ （1）细心地发掘概念和公式 许多同学对概念和公式不够注重，这类问题反映在三个方面：一是，对概念的理解只是停留在文字表面，对概念的特别状况注重不够。  例如，在代数式的概念（用字母或数字表示的式子是代数式）中，许多同学忽视了“单个字母或数字也是代数式”。二是，对概念和公式一味的死记硬背，缺乏与实际题目的联系。  这样就不能很好的将学到的学问点与解题联系起来。三是，一部分同学不注重对数学公式的记忆。  记忆是理解的基础。假如你不能将公式烂熟于心，又怎能够在题目中娴熟应用呢？ 我们的建议是：更细心一点（观看特例），更深化一点（了解它在题目中的常见考点），更娴熟一点（无论它以什么面目消失，我们都能够应用自若）。  （2）总结相像的类型题目 这个工作，不只仅是老师的事，我们的同学要学会本人做。当你会总结题目，对所做的题目会分类，晓得本人能够处理哪些题型，把握了哪些常见的解题方法，还有哪些类型题不会做时，你才真正的把握了这门学科的窍门，才能真正的做到“任它千变万化，我自岿然不动”。  这个问题假如处理不好，在进入初二、初三以后，同学们会发觉，有一部分同学每天做题，可成果不升反降。其缘由就是，他们每天都在做反复的工作，许多相像的题目反复做，需要处理的问题却不能用心攻克。  久而久之，不会的题目还是不会，会做的题目也由于缺乏对数学的全体把握，弄的一团糟。 我们的建议是：“总结归纳”是将题目越做越少的最好方法。  （3）收集本人的典型错误和不会的题目 同学们最难面对的，就是本人的错误和困难。但这恰恰又是最需要处理的问题。  同学们做题目，有两个重要的目的：一是，将所学的学问点和技巧，在实际的题目中演练。另外一个就是，找出本人的不足，然后弥补它。  这个不足，也包括两个方面，简单犯的错误和完全不会的内容。但现实状况是，同学们只追求做题的数量，草草的应付作业了事，而不追求处理消失的问题，更谈不上收集错误。  我们之所以建议大家收集本人的典型错误和不会的题目，是由于，一旦你做了这件事，你就会发觉，过去你认为本人有许多的小毛病，现在发觉原来就是这一个反复在消失；过去你认为本人有许多问题都不懂，现在发觉原来就这几个关键点没有处理。 我们的建议是：做题就像挖金矿，每一道错题都是一块金矿，只要发掘、冶炼，才会有收获。  （4）就不懂的问题，乐观提问、争论 发觉了不懂的问题，乐观向他人请教。这是很平常的道理。  但就是这一点，许多同学都做不到。缘由可能有两个方面：一是，对该问题的注重不够，不求甚解；二是，不好意思，怕问老师被训，问同学被同学瞧不起。  抱着这样的心态，学习任何东西都不行能学好。“闭门造车”只会让你的问题越来越多。  学问本身是有连贯性的，前面的学问不清晰，学到后面时，会更难理解。这些问题积累到肯定程度，就会形成你对该学科渐渐得到爱好。  直到无法赶上步伐。 争论是一种特别好的学习方法。  一个比较难的题目，经过与同学争论，你可能就会获得很好的灵感，从对方那里学到好的方法和技巧。需要留意的是，争论的对象最好是与本人水平相当的同学，这样有利于大家相互学习。  我们的建议是：“勤学”是基础，“好问”是关键。 （5）注意实战（考试）阅历的培育 考试本身就是一门学问。