大气压强说课稿#(精选.).pdfVIP

《大气压强》说课稿 单位：鲁山四中 姓名：曹超钦 时间： 2011 年 3 月 1 / 8word. 《大气压强》说课稿 我今天的说课的课题是《大气压强》 ，说课的内容有说教材、说 教法、学法、说教学程序。 【说教材】 一、教材的地位、特点和作用 《大气压强》是人教版教科书九年级物理第十四章第三节的内 容，是在前面所学力和压强等有关知识的基础上， 来进一步研究大气 压强的，是压强知识的重要组成部分。 本节课的特点是： 理论和实践联系紧密、 评价学生的方式多样化， 是一节培养学生创新能力的好课程 ，体现了从生活走向物理、 从物理 走向社会的课程理念。 本节课是压强知识的延续， 也是后面研究流体压强的基础， 知识 结构上起着承前启后的作用； 在情感目标上， 让学生主动参与课堂活 动，让他们充满科学探究的欲望，为学生自主学习、合作学习、终身 学习打下基础。 基于教材地位、 特点和作用以及物理课程标准上要的求： 了解测 量大气压强的方法，我确定了如下的教学目标。 二 教学目标 1、知识与技能： ·了解大气有压强及其测量方法。 ·了解大气压强的大小和单位。 ·了解抽水机的工作原理。 2 / 8word. ·认识生活中利用大气压强的现象。 2、过程与方法： ·观察跟大气压强有关的现象，感知大气压强是一种客观存在。 ·观察演示实验，感知大气压强的大小和单位。 ·通过观察感知人类是如何利用大气压强的。 3、情感、态度、价值观： ·培养实事求是的科学态度。 ·通过对大气压强应用的了解， 初步认识科技对人类生活的影响。 针对教学目标我制定出如下的教学重点、难点： 三、教学重点、难点 1、重点： ①、大气压强的存在及其在生活和生产中的应用。 ②、了解测量大气压强的方法。 2、难点： 托里拆利实验及用液体压强来研究大气压强的转换法和等效替 代法。 四、教材处理 依据先后顺序，把本节知识分为三个板块： 1、大气压强的存在。 2 、大气压强的测量。 3、大气压强的应用。教材安排为两课时 按内容体系分为实验操作和理论学习两部分， 大部分实验由学生 3 / 8word. 完成；所有的理论知识由学生自学、讨论获得，教师要把知识化的习 题通过媒体展示出来，让学生思考、讨论，最后由师生共同对知识进 行梳理和整合。 设计说明：把本节知识分为三个板块，使教学思路清晰、明朗， 同时每个板块的知识都可分为实验操作和理论学习两部分， 这两部分 环环相扣、相辅相成。 【说教法、学法】 为培养学生自主学习能力我采用自学、 讨论的教学方法， 由于本 节课实验较多， 结合课程标准的要求， 我还采用实验教学法、 观察法。 所有的理论知识通过自学、 讨论自主获得， 学生的主体地位突出。 同时按照因材施教的原则， 分层次进行要求， 如在大气压强的大小与 什么有关时，对学有余力的学生我会给他们提出较高的要求。 自学、讨论、实验等教学方法的应用激发了学生学习的激情， 调动了学生学习的积极性和主动性。 由于本节课实验较多， 所以学生就有更多的机会进行实践活动， 课前教师为每个学生配齐设备，通过对身边大气压的实践、讨论，使 他们注重了联系实际，培养了他们尊重事实、