《左右》教学设计06、3.docxVIP

《左右》教学设计 教学重难点：重点：确定“左、右”的方〉主。 难点：怎样判断对方的左右。 教学过程： 一、以认字导入新课，感知自身的左、右 举手游戏，建立左右的标准 大家已经认识了很多字。洪老师这里有两个字，想不想认认？如果认识，请举手，课件出示：左右 采访一下，这两个什么字？同意的举手。请问你举的是哪只手？同意的举高右手 那么，另一没举起的那只手，是你的——左手 平时我们的左、右手可以帮我们做哪些事？——是吗、有理（3组） 左手和右手可以帮我们做那么多事真是一对好朋友，。我们身上还有没有这样的一对对好朋友呢? 机器人游戏，感知身体的左、右。 身上有那么多好朋友，那我们来学机器人表演表演 a.举起右手，（还原）b.举起左手c.搭住左肩；d.捏住右耳; a. 3、揭题：许多小朋友对自己身体的左右已经比较熟悉了，今天这节课呀，我们要进一步研究“左 右”。谁来说说在生活中，你是用什么好方法来分清左和右的？ 二、操作文具，建立判断物体左右的标准 我小时侯也是用身上的左右来判断的，上小学前我记住拿筷子的手是右手，另一边就是左边，上小 学后我记住写字的手是右手，另一边就是左边，工作了我记住带着手表的一边是左边。 下面我们来用这些方法试一试，准备好的腰杆挺直。 1、看一看（课件依次出示：铅笔、橡皮、尺子、剪刀、数学书） 掌声、表示我们叫它一声——你看明白了吗它们是怎么摆的？能用“左右”介绍一下吗