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《敬畏自然》教学设计 教学目标 知识与能力： 1、 理解本文中作者的观点。 2、 研究本文中反问句，理解其语气强烈的作用。 过程与方法： 1、 通过朗读，理解本文讲述的观点。 2、 培养学生探究性阅读的能力。 情感态度与价值观： 培养学生敬畏自然，爱护自然，保护环境的意识。 教学重点： 理解本文中作者的观点。 教学难点： 1、 学习议论性散文以议论为主的表达方式及其形象的语言。 2、 学习拟人反问等修辞手法的运用及表达效果。 教学时间：两课时 教学安排： 第一课时，学习课文。第二课时，分析《基础练习》。 教学基本过程 第一课时 教学内容与步骤 一、导语 抬头仰望星空，你会发现曾经湛蓝的天空不再明净；低头俯视大 地，你会发现清澈见底的河流不再那么透明；静静聆听，回响在我们 耳边的不再是婉转动听的鸟叫虫鸣；放映望去，呈现在我们眼前的不 再是郁郁葱葱的森林绿地。这一切，都是大自然给我们敲响的警钟， 一起来听听回荡在人类上空的呼唤——敬畏自然！ 二、阅读课文，整体感知 1、 阅读课文，用圈点勾画法读书。 （1） 圈出表示总结性的词语。 （2） 将表达作者观点的句子画上横线。 2、 重点词语。 3、 本文写了什么内容？列出阅读提要。 第1段：人类“征服自然”的想法是错误的。 第2段：大自然窃笑人类。（理由：1、打开的空间只不过咫尺之 间。2、 今人也会变成古人。3、科学史也是犯错误的历史。）