花城版音乐七下第5单元南屏晚钟.pdf

文档来源为 :从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持 . 附件：教学设计模板 教学设计模板 聚焦教学重难点的信息化教学设计 课题名称： 南屏晚钟 姓名： 工作单位： 学科年级： 七年级 教材版本： 花城出版社 一、 教学内容分析（ 简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性 ） 《南屏晚钟》是我国著名曲作家王福龄和词作家方达共同创作的，具有中国民族五声 调式特点的歌曲。教材所采用的三声部合唱，是由我国著名作曲家、花城版音乐教材主 编雷雨声老师编写的。音乐多采用弱起拍、连音线、倚音、反复记号和附点音符等，流 行风格突出。 全曲为 ABA曲式。A 段旋律起伏不大， 节奏紧凑， 力度适中， 附点音符突出， 具有跳跃、 欢快的特点，表达人们喜悦、轻松的心情； B段音区较高，旋律起伏较大，节奏疏松，比 较悠扬抒情，有空旷、飘渺的“回声”效果。加入三个声部后的音响效果更加立体丰满， 仿佛将人们带到了美丽的西湖南屏山脚下，在夕阳西下时，听到远远传来净慈寺的钟声， 悠远而怡然自得；第三部分是 A 段的重复。 二、教学目标（ 从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标 做出一个整体描述 ） 1、知识与技能：了解歌曲的曲式结构；能够唱准弱起拍、前倚音及符点音符；会用自然 和谐的声音进行合唱。 2、过程与方法：通过听、视、击、唱、挥、析、创、分组与合作训练感受合唱的演唱形 式。引导学生关注多声部合唱。 3、情感态度与价值观：在歌唱中感受音乐表达的思想感情及音乐风格，激发学生创作音 乐的欲望。 三、学习者特征分析（ 说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习 起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解； 或是通过预测题目的编制使用等 ） 音乐多采用弱起拍、倚音、反复记号和附点音符等 , 因而, 学生唱准音符音高、时值 是关键。引导学生关注多声部合唱的同时，杜绝跑调现象。农村学生音乐知识基础差， 培养学生进行创作是本节课的升华和难点。 四、教学策略选择与设计（ 说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略 ） 教法：讲授法，引导法。 学法：讨论法，探究法，合作法。 五、教学重点及难点（ 说明本课题的重难点 ） 本歌曲的重点和难点是 B 段三声部的和谐合唱。高、中声部旋律明快、抒情，极易 上口；低声部旋律低沉，多为同音高音符连续出现形式，极易跑调。 这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支 六、教学过程 （ 持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语 ） 1文档来源为 :从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持 . 文档来源为 :从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持 . 教师活动 预设学生活动 设计意图 1、播放儿歌《小红帽》 。提出问题： 用儿歌《小红帽》 歌曲表达了怎样的思想感情？ 聆听音乐 作为背景音乐， 在 2、今天，让我们再次走向郊外，步入 回答问题 音乐