正数和负数(一)知识分享.pptVIP

问题(wèntí)一：上述介绍中有小学学过哪些数？ 你能按照某一标准将它们分类？ 整数(zhěngshù)：0、1、2、3…… 分数(fēnshù)（小数）：1/2、0.36、5% …… 合作学习：课本P2 观察1和2 正数和负数（1） 第一章 有理数 第一页，共17页。 数的产生和发展(fāzhǎn)离不开生活和生产的需要 随着社会的发展，小学学过的自然数、分数和小数已不能满足实际(shíjì)的需要 。 第二页，共17页。 第三页，共17页。 观察章前图再讨论问题： 1、在图中你发现你还不很熟悉的 数字了吗？ 2、凭你的经验，你能解释这些(zhèxiē)陌 生数字的意义吗？ 3、请体验陌生的数字的用处，再 思考一下生活中哪些地方还见 过这些(zhèxiē)陌生的数字。 第四页，共17页。 上面出现了一些新数： -3 表示(biǎoshì)零下3摄氏度，-2.7% 表示(biǎoshì)减少2.7% 。 -4.5 ，-1.2分别表示(biǎoshì)支出4.5元，亏空1.2元。 而： 3 表示零上3摄氏度， 1.8%表示增加1.8% ， 3.5,4.0分别(fēnbié) 表示收入3.5元、积攒4.0元。 概念(gàiniàn)引入 第五页，共17页。 把以前学过的大于零的数叫做 正数. 有时在正数前面也加上“+”（正）号。 如+0.5、+3、+1/2…“＋”号可以省略。 把在以前学过的数（0除外(chúwài)）前面加上负号“一”的数叫做负数。如-3、-0.5、-2/3…… 一个数前面的“+”、“-”号叫做(jiàozuò)它的符号。“－”号读做“负”,如 :“-5”读做“负５” “＋”号读着“正”,如:“+3”读做“正３” “＋”号可以省略。 第六页，共17页。 一个数不是(bù shi)正数就是负数，对吗？ 0既不是正数(zhèngshù)也不是负数。 0是正负数的分界。 问题(wèntí)思考 二、读下列各数，并指出其中哪些是正数， 哪些是负数。 －1， 2.5， ＋ ， 0 ， -3.14， 120， - ， -1.732 第七页，共17页。 0只表示(biǎoshì)没有吗? 1.空罐中的金币数量; 2.温度中的0℃; 3.海平面的高度; 4.标准水位; 5.身高比较的基准(jīzhǔn); 6.正数和负数的界点; 引入正负数后，0不再(bù zài)简简单单的只表示没有. 它具有丰富的意义,是正负数的分界点。 0既不是正数也不是负数。 0是正负数的分界点。 第八页，共17页。 ? 　　　　　　　 10℃表示白天温 度为零上10℃， -5℃表示晚上(wǎn shang)温 度为零下5℃。 它们以什么(shén me)为基准？ 第九页，共17页。 解：珠穆朗玛峰的海拔高度为8844米， 鲁番盆地(péndì)的海拔高度为-155米．海平面？ 0 海平面的高度(gāodù) 如何表示？ 试着说明(shuōmíng)它们 的海拔高度． 第十页，共17页。 （2）与一个量成相反(xiāngfǎn)意义的量不止一个，如与上升2m成相反(xiāngfǎn)意义的量就很多，如：下降1m，下降0.2m,…… （1）相反(xiāngfǎn)意义的量包含两个要素：一是它们的意义要相反(xiāngfǎn)；二是它们都具有数量。如前进8m与前进5m，上升与下降不是相反(xiāngfǎn)意义的量；因为前者意义相同，后者缺少数量。 怎样理解具有(jùyǒu)相反意义的量？ 注意： 对于两个具有相反意义的量，把哪一种意义规定为正，带有任意性，不过习惯上把向东、上升、盈利、运进、增加、收入等规定为正，把它们的相反量规定为负的。 第十一页，共17页。 说一说存折上的数各表示(biǎoshì)什么？ 你能举出生活(shēnghuó)中具有相反意义的例子吗？例子里要有正数和负数。 第十二页，共17页。 智慧(zhìhuì) 果实 符号 + 收入 盈利 上升 零上 东 增加 --- - 支出 亏损 下降 零下 西 减少 --- 具 有 相 反 意 义 的 量 填上适当的词,使前后构成意义相反(xiāngfǎn)的量: (1)收入1300元, 800元; (2) 80米, 下降64米; (3)向北前进30米, 50米. 第十三页，共17页。 一、正负数可以用现实生活中具有相反意义(yìyì)的量来解释。 1、如果将+8元计为收入8元，则-6元表示　____