自然之道教学设计和反思.pdfVIP

自然之道 教材来源：小学四年级《语文》教科书 / 人民教育出版社 2016 年版 内容来源：小学四年级《语文（上册） 》第三组 主 题：大自然的启示 课 时：第二课时 授课对象：四年级学生 设 计 者：邹丽 / 郑州中学附属小学 目标确定的依据 1. 课程标准相关要求 （1）掌握本单元 26 个生字。读读写写 31 词语，读读记记 30 个词语，丰富词 语的积累。不懂的词语借助工具书或联系上下文来理解。 （2 ）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系上下文，理解词句的意 思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能初步把握文章的主要内容，体会文章 表达的思想感情。积累课文中的优美词语、精彩句段。 （3 ）能用普通话交谈，学会认真倾听，听人说话能抓住主要内容，并能就不理 解的地方向人请教。 2. 教材分析 这一单元是科普文单元，它不仅能提供给我们准确的科学知识，同时还能激发 我们了解自然的兴趣。课文按照事情发展的顺序，讲述了一个发人深省的故事。作 者和同伴及一个生物学家向导，出于同情心，从食肉鸟口中救下一只幼龟，却使龟 巢里的幼龟得到错误信息倾巢而出，导致成百上千的幼龟受到伤害，揭示了“自然 之道不可违”的规律。本课的教学重点是认识并会写本课生字词，难点是通过关键 语句的品悟说出“自然之道”的含义，知道做事要遵循自然规律。 3. 学情分析 学生具有强烈的好奇心，喜欢探究大自然的奥秘，对自然现象有着关注的热 情，所以对这篇文章，学生是有学习欲望的，但是，学生的关注可能仅仅停留在表 面上，因此，本课的学习除了引导学生热爱大自然，更重要的是启发学生学会理性 地思考。同时对于四年级学生来说，他们已具备了阅读科普文章的能力，但对整篇 文章的把握还有一定的困难，还需要进一步引领。 教学目标： 1. 通过关键语句的品悟说出“自然之道”的含义，知道做事要遵循自然规律。 2. 能有感情地朗读课文。 评价设计： 1. 用自己的话说说对向导的话的理解，知道做事要遵循自然规律。 2. 能有感情地朗读课文。 教学过程： 教学环节 教学活动 评价要点 环节一 活动一：回顾课题的含义 谈话导入 谈话导入：本节课让我们走进课文，了解自 然之道。 环节二 创设情境：已近黄昏的加拉巴哥岛，阳光依 用 自 己 的 话 精读课文 旧明媚，海浪轻轻地拍打着沙滩，一切显得 说 说 对 向 导 领悟“道” 是那么宁静、祥和。突然，一直幼龟把头探 的话的理解。 出巢穴，却欲出又止，似乎在侦察周围是否 （评 价 目 标 安全，正在它踌躇不前时，一直嘲鸫突然飞 一） 来，使劲啄幼龟的头， 企图把它拉到沙滩上。 能 有 感 情 地 面对此情此景，你是什么样的心情？ 朗读课文，读 活动二：理解向导的话的含义 出 我 们 的 焦 1.. 默读课文第四自然段，划出描写“我”和 急、震惊与后 同伴与向导反应的词语。 悔。 2. 交流 （评 价 目 标 3. 讨论：“自然之道”指的是什么？向导的话