邹忌讽齐王纳谏.pptVIP

唐太宗说：“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”历代君主要成就一番霸业，身边没有几位敢进谏言的大臣是不成的；而劝谏能否奏效，一要看做君王的是否贤明，二要看谏者是否注意了进谏的艺术，使“良药”既“爽于口”，又“利于病”。战国时齐威王非常幸运遇到了这样一位贤臣——邹忌。而这位以雄辩著称的谋臣的讽谏之法更是令人叫绝。今天，我们就欣赏选自《战国策》的历史散文《邹忌讽齐王纳谏》 学习目标 （二）出示目标，明确任务 1理解文言实词的用法，一词多义. 2、学习本文运用设喻讲述道理和表明意见的方法。 3、认识“除蔽纳谏”这种政治见解的进步作用。 4学习合理安排顺序，学习生动的叙述。 预设自探 自探提纲： 1试找出本文的关键词、一词多义，进而疏通文意。 2作者怎样设喻？进而悟出的道理是什么？。 3邹忌纳谏成功的原因是什么？ 4纳谏的措施、及意义（作用） （一）.小组合探 （一）.小组合探。 1.小组内讨论解决自探中未解决的问题； 2.教师出示展示与评价分工。 问题 1 2 3 4 展示 评价 1.关键词： a通假字： 孰视之（“孰”通“熟”，仔细。） b古今异义词; 今齐地方千里（土地方圆） c词类活用： 朝服衣冠（名词作动词，穿戴） 客之美我者（形容词作动词，以……为美） 闻寡人之（使动用法，使……听到） d一词多义 朝服衣冠 （早晨） 朝 于是入朝件威王（朝廷） 皆朝与齐 （朝拜） 孰 我孰与城北徐公美？ （谁） 孰视之，自以为不如。 欲有求于我也。（向，对） 于 皆以美于徐公。（比） 此所谓战胜于朝廷。（在） 三、质疑再探： （3分钟） 1.现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没有解决？ 合理安排顺序，学习生动的叙述。 2.本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来,大家一起来解决. 1这个故事说明了什么道理？ 教师点拨 本文合理安排顺序体现在：1详略的安排-设喻、讽谏写得祥，齐王的纳谏除弊写得略。2第二段开始，邹忌概述自己受蒙蔽的原因，较略，上文已经叙述过。 生动的叙述：例如对邹忌的刻画，重细节和对话。对齐王只有俩个举动，一是王曰“善”。二十“乃下令”、、、、、彰显君主的贤明形象。 四、运用拓展（17分钟） （一）、根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。 请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！ （二）、根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生练习。 1齐威王的优点是什么？ 2课文的主要内容是纳谏，广开言路，结合课文分析为什么要广开言路？ 拓展延伸 螳螂捕蝉 吴王一向很专横，要想说服他是件很难的事情。 有一次，吴王准备进攻楚国。他召集群臣，宣布要攻打楚国。大臣们一听这个消息，低声议论起来，因为大家都知道吴国目前的实力还不够雄厚，应该养精蓄锐，先使国富民强，这才是当务之急。 吴王听到大臣们在底下窃窃私语，似有异议，便厉声制止道： 各位不必议论，我决心已定，谁也别想动摇我的决心，倘若有谁执意要阻止我，决不轻饶！” 众大臣面面相觑，谁也不敢乱说一句说，于是，匆匆退朝。 大臣中有一位正直的年轻人，他下朝后心中仍无法安宁，思前想后，他觉得不能因为自己而不顾国家的安危。这位大臣在自家的花园内踱来踱去，目光无意中落到树上的一只蝉的身上，他立刻有了主意。 第二天一大早，这位大臣便来到王宫的后花园内，他知道每天早朝前吴王都要到这里散步，所以，他有意等在这里。 过了大约两个时辰，吴王果然在宫女的陪同下，来到后花园。那位大臣装着没有看见吴王，眼睛紧盯着一棵树。 吴王看到这位大臣的衣服已经被露水打湿了，却仿佛没有察觉一般，眼睛死死地盯着树枝在看什么，手里还擒着一只弹弓，便很纳闷地拍拍他的肩，问道： “喂，你一大早在这里做什么？何以如何入神，连衣服湿了都不知道？” 那位大臣故意装作仿佛刚刚看到吴王，急忙施礼赔罪道： “刚才只顾看那树上的蝉和螳螂，竟不知大王的到来，请大王恕罪。” 吴王挥挥手，却好奇地问： “你究竟在看什么？” 那位大臣说道： “我刚才看到一只蝉在喝露水，毫无觉察一只螳螂正弓首腰准备捕食它，而螳螂也想不到一只黄雀正在把嘴瞄准了自己，黄雀更想不到我手中的弹弓会要它的命……” 吴王笑了说： “我明白了，不要再说了。”终于，吴王打消了攻打楚国的念头。 魏王准备攻打邯郸，季梁听到这件事，半路上就返回来，来不及舒展衣服皱折，顾不得洗头上的尘土，就忙着去谒见魏王，说：“今天我回来的时候，在大路上遇见一个人，正在向北面赶他的车，他告诉我说：‘我想到楚国去。’我说：‘您既然要到楚国去，