五年级习作指导《猜猜他是谁》实录.docVIP

五年级习作指导《猜猜他是谁》实录 五年级习作指导《猜猜他是谁》实录 PAGE 五年级习作指导《猜猜他是谁》实录 浙江钱清镇中心小学许小明老师的一堂外貌描写指导课堂实录 讨论提纲： 你班学生的习作存在什么样的不足？是否有这样的毛病：动作描写，——动词运用不丰富；语言描写——不善于使用提示语，不善于对话内容的取舍；外貌描写——写不出特点，千篇一律；心理描写——习作里极少有心里的想法…… 本课例的不足点在哪里借鉴点在哪里 本课例是针对外貌描写的指导，其中出示的范文第二部分是针对教师自己的自嘲描写，若是其他教师则不能照搬，该怎么改进？ 看到人物特点后，怎么引导孩子只描写这一个特点？教学环节中特意强调用上“最引人注意、最特别”是否画蛇添足怎么改进 还有哪些外貌描写的指导策略？ 是否能结合语文课堂，或结合教材进行外貌描写的指导，能否举例说明？ 除了外貌描写，其他的如动作、心理等细节描写是否有相关的或有效的指导案例？ 课堂实录 猜猜他是谁 ——五年级外貌描写指导实录 执教：许小明 设计理念 课程标准提出：第三学段的学生应养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视其个人的独特感受，积累习作素材。外貌描写是高年级习作的重要组成部分，进行外貌描写需要学生需要调动感官仔细观察。但学生描写人物外貌时，总游离于观