部编版五年级上册全册语文所有单元反思.docxVIP

Word可编辑 第一单元教学反思 本单元围绕“一花一鸟总关情〞 这个主题 ?白鹭? 生动地描写了白鹭颜色、身段的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味， 给人以美的享受， 表达了作者对白鹭的喜爱。 ?落花生? 着重讲了一家人过花生收获节的经过，通过对花生的好处的谈论揭示了花生不图虚名、 默默奉献的品格， 说明人要做有用的人， 不要做只讲体面而对别人没有好处的人， 表达了作者不为名利， 只求有益于社会的人生理想。 ?珍珠鸟? 课文以生动细腻、 富有情趣的语言写出了珍珠鸟由“怕〞 人到“信赖〞 人的变化过程， 告诉我们： “信赖， 往往创造出美好的境界。 〞 “口语交际〞 的主题是制定班级公约， 旨在通过活动实践， 提高学生口语表达能力，营造良好的班级学习环境，建设团结友爱的班集体。 “习作〞 的主题是“我的心爱之物〞 旨在训练学生观察和描述事物，准确表达自己对事物的喜爱之情， 通过练笔， 进一步提高写作能力。 “语文园地“的内容和与单元主题密切相关。 〞 交流平台〞 讲了描写事物的文章中往往也蕴含着作者的某种感情，包含着或深或浅的做人处世的道理。 “词句段运用〞 要求学生体会三个例句在描写事物的方法上有什么相似之处；比较多义词在不同语境中的含义并学会用多义词造句。 “日积月累〞 要求学生积累李白的名篇?黄鹤楼送孟浩然之广陵?。 1、 充分利用多媒体课件， 采用图片展示等形式， 介绍课文描写的事物， 让学生直观地把握不同事物的特点， 从而更好地领悟作者寄寓其中的情感或道理。 2、 通过组织不同形式的朗读， 让学生感受散文之美， 在朗读中学会发挥联想和想象，在头脑中形成画面，慢慢体会文中蕴含的思想感情。 3、 本单元课文的内容比较贴近少年儿童的生活， 引导学生在掌握生字新词、 正确朗读课文的根底上，通过联系自己的生活实际，谈感想、谈做法， 从而加深对课文的理解。 第二单元教学反思 本单元围绕提高阅读速度的要求,选编了?搭石? 通过描写乡亲们摆搭石、 走搭石等生活中的平凡场景，赞扬了乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德。 ?将相和? 是根据?史记.廉颇蔺相如列传? 改写的历史故事。 课文围绕着“将相和〞 这个题目 ， 通过记叙“完璧归赵〞 “渑池之会〞负荆请罪〞 三个独立完整又紧密相连的故事，以 简洁而又巧妙的过渡，构成了“将相和〞 这一更加完整曲折的大故事。塑造了蔺相如和廉颇；两个人物形象以及将相之间“和——不和——和的过程， 赞扬了蔺相如机智勇敢、 不畏强暴、 先国后私〞 的品质，以及廉颇勇于改正的精神，从而凸显他们以国家利益为重的家国情怀。 ?什么比猎豹的速度更快? 是一篇科普短文， 通过比较人、 鸵鸟、 猎豹、 游隼、 飞机、 火箭、 流星体和光的速度， 生动形象地告诉大家光是宇宙中最快的东西。 “习作〞 的主题是“漫画〞 老师，要求大家用文字吧一位具有特点的老师“画〞 出来， 这一定会让同学们很感兴趣， 且有利于增强师生感情。 “语文园地〞 中“交流平台〞 让大家交流怎样提高阅读的效率；“词句段运用〞 要求大家概括句子的主要意思，以及把成语的意思用具体的情景表现出来；“日积月累〞 中是一些劝勉大家珍惜时间的诗文名句。 另外提高阅读速度是本单元的教学重点，帮助学生提高阅读速度的训练方法有： 浏览筛选阅读法、 关键词提取阅读法、 字群意群组读法等。 第三单元教学反思 本单元教学时围绕“民间故事， 口耳相传的经典〞 这个主题，?猎人海力布? 是一个动人的民间故事， 讲的是猎人海力布为了挽救乡亲们的生命， 不惜牺牲自己， 变成了一块僵硬的石头。 赞颂了猎人海力布热心助人、舍己为人的高尚品质。 由于“牛郎织女〞 这个故事的篇幅过长， 本单元在安排教学的时候， 把故事进行了分割， 将完整的故事分为两篇课文， 这样既方便学生阅读课文， 了解故事情节， 也方便学生抓住重点字词， 进行根底积累。 ?牛郎织女? 是一个动人的民间故事， 故事的前半段讲牛郎是一个善良、 勤劳、 老实、 命苦的孩子， 从小与老牛相依为命。 织女是王母娘娘的外孙女， 但被成天关在机房里， 织女在下凡游玩时， 与牛郎结识， 最后牛郎娶到织女为妻。 这个故事赞美了人们对美好幸福生活的向往和追求。 故事的后半段笔锋一转， 讲牛郎与织女一家四口过着幸福生活， 王母娘娘得知此事， 异常生气， 派天兵天将到人间察访， 并强行将织女带到天上。牛郎披上老牛的牛皮， 挑着一双儿女追赶， 王母娘娘拔下玉簪划了一条天河， 从此牛郎与织女只能隔河相望， 在七月七相逢的一天。 天河艰险也不能阻挡牛郎织女相见， 表达了劳动人民对美好生活的向往。 1、 充分利用多媒体课件， 展示相关图片和影片， 让学生更能直观地把握故事中的人物形象， 便于在教学中激发学