芦溪中心学校校本研修实施方案.pdf

文档来源为 :从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持 . 芦溪中心学校 2012-2013 学年度校本研修实施方案 进一步加强我校教师校本研修工作， 促进教师的专业成长与发展， 不断提高 教研水平、教学技能、教育质量 ,增强我校教师的整体素质和综合实力，进一步 提升学校内涵发展水平，现结合我校实际 ,制定本实施方案。 一、提高认识，明确研修目标。 校本研修是提高教师综合素质， 促进学校可持续发展的一种教育模式， 各校 积极构建教师终身学习的机制，努力营造学习型组织，引导教师走上研修之路。 以现代教师教育理念为指导， 以学校可持续发展为本， 以促进教师专业素质的发 展为根本价值取向， 以教师整体素质的培养与提高为目标， 多种途径、 多种形式 地进行，达到促进教师、学校、学校共同发展的目的。 二、研修内容 校本研修内容以新课程、新理念、新技术、师德教育为主要内容。具体涉及 三个方面： 教育科学类：现代教育思想；教育改革与学校发展；学校精神与教师师德、 礼仪、形象的整合；校本课程、校本管理、校本研修的理论研究与实践；新时期 学校德育模式的构建与探索； 新时期学校班级管理研究； 学校教学研究的理论与 方法；学校教研课题研究；课堂教学的方法与艺术；学校发展性教学评价；学校 资源的开发与利用； 多元智能理论与学科教育； 学校文化构建的理论和实践； 学 校发展规划的理论与实践；教育测量学；教育学、心理学。 学科专业类：学科新课程标准研究与实施； 学科教学案例设计、 实施与评价； 案例研究；教学反思；学法指导；学科知识最新进展；学科活动设计；研究性学 习的实践探索； 学科课题研究； 信息技术与学科课程整合的理论和实践； 教师职 业技能研修。 综合类：教育政策法律法规； 学校各类活动的设计与实施； 综合性小本课程 的开发与实施；校内、校际交流活动；现代教育技术；科学素养研修；人文素养 研修。 各校结合本校实际，从以上课程类别中选择校本研修的具体内容。 三、研修方式 各校要根据学校工作和教师的实际情况开展不同类型的校本研修， 处理好集 1文档来源为 :从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持 . 文档来源为 :从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持 . 中研修与教师自我研修、 专题研修与系统研修、 校内研修与校际交流等之间的关 系，要充分利用现代教育技术手段及其所提供的资源， 加大校本研修的力度、 广 度和深度。选择灵活的形式采取相应的研修方式： 1、理论研修。开展读名著、谈体会活动。每个学期各校确定教师研修的重 点名著，至少开展一次全校性的集中研修活动， 把活动前的学习体会， 以主题研 讨方式和大家进行与教学相结合的研修。 2、听课、评课。用现代教育观和先进的教学理念引导教师多角度、多内容、 多方法的去观课、议课，在一个学习共同体中相互交流、相互启发，学习和分享 他人的长处，反思、总结、提升自己的经验，优化自己的教学过程，实现自我提 高。 3、专题讲座。依据学校教师专业成长的实际需要，学校按照培训计划，选 择相关教育教学内容分章节进行专题讲座， 或者以教研组为单位， 由骨干教师分 工协作，分配单元对教材进行解读， 并且和每个教师