剪纸校本课程总结.pdfVIP

江 西 省 龙 南 二 中 2013—— 2014 年剪纸校本课程总结 剪纸艺术是中国最普及的民间传统装饰艺术之一。它所蕴含的文 化远远超越出剪纸本身，作为民俗文化重要载体和实现方式，维系着 整个民间艺术最本原的文化根基。应当说，中国民间剪纸是中华文明 持久性的重要因素之一，是一门经典的民族传统文化。剪纸艺术不仅 可以培养学生的观察能力、动手能力、概括能力、审美能力，还可以 陶冶学生的心灵，从而培养学生对民间传统艺术的兴趣和了解。通过 一段时间的实践，学生不但对剪纸产生了浓厚的兴趣，掌握了一些剪 纸的基本技能技巧， 而且更重要的是， 以剪纸为载体， 学生的主体性、 独立性以及做事认真、 细致等良好的学习习惯都有明显的提高。 所以， 开展剪纸课程，不但非常符合学生的身心发展需要，还可以培养学生 的爱国主义精神，拯救濒临失传的艺术，更能为传统艺术提供一种新 的发展机会。 为了更好地做好纸艺校本课工作， 我不断丰富专业知识， 不断加 强业务学习，促进知识结构的发展，具备新的教育思想，教育理念、 教育方法和手段。 我利用课余时间 加强专业知识的学习， 开展互助活 动，多听课， 学习经验丰富的教师 先进之处，运用于教学。 多多观摩、 讨论、学习，提高思想认识和教学 水平。认真学习教育教学理论， 研 究教育教学方法， 开展听课评课活 动，以此提高自己的教研能力。 在教学过程中，让学生以合 作形式共同完成一件作品， 培养学生合作探究能力， 《纸艺》校本课每 周每班安排一节，统一在美术室上课，由于学习材料相对简单，让学 生自己准备，以班级为单位完成。在教学过程中，让学生以合作形式 共同完成一件作品，培养学生合作探究能力，经过一段时间的学习和 实践，剪纸课收到了良好的效果。 （一）提高了学生学习的兴趣，增强了学生主动探索的欲望。 俗话说 “兴趣是最好的老师” ，当选择学生感兴趣的题材时， 就能够引发学生的创作欲望。让学生在掌握一定技能的基础上能自由 地选择自己喜爱的物体进行剪纸，从兴趣出发，增强学生的主动性， 从而提高了教学质量。 （二）增强了学生的智力，提高了学生动手动脑的能力。 剪纸活动能锻炼学生的手部肌肉，提高手部动作的灵活性，同时 手指动作的训练，能对细胞产生良好的刺激作用，完善神经系统的控 制能力。在剪的过程中注意力必须集中，手眼协调，不断调整剪刀运 行的方向和力度， 灵活地剪出物体的形象， 才能提高操作的精确程度， 也使学生的有意注意力和记忆 力得到充分发展。 （三）促进了学生独立交往 能力的提高。 在剪纸活动中， 学生经常会 遇到困难，这时除了要开动脑 筋，学生之间还需互相帮助、 学 习、共同商量、 讨论、互相合作。 因此，剪纸过程既是学习提高的 过程，也是学生进行交往的过程。学生不仅能学习与人交往的技能， 还能练习怎样向别人请教，当两人或几人共同完成一件作品时，便有 利于增进学生之间的情感交流，促进友谊的发展。 在校园里开展对剪纸艺术的学习，这是美术课课堂教学的延伸和 拓宽，不仅促进了学生的身心发展，让学生在活动中受到美的熏陶， 而且还发展了同学们的创造力，更重要的是保护并继承了中国的传统 艺术。 龙南二中 2013 年 12 月 20 日