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四年级语文教学反思 单位：春发希望小学 教师：刘宏彦 在基础教育课程改革的今天 ,课堂教学的成败取决于学生是否能主 动地参与到学习过程中 ,因此 ,要提高课堂教学质量 ,就要真正确立学生的 主体地位 ,运用多种教育教学手段 ,充分发挥学生的主体作用 .那么 ,在教学 中如何发挥学生的主体作用呢 下面我就谈谈一下在这方面的一些做法 和体会 . 一 , 创设情境 ,导情激趣 . 我们常说 万事开头难 的确如此 .一个精彩的开场白可以大大的激发学 生们的学习兴趣 ,使他们投入到自主的学习当中 .因此我根据教学目标 ,教 学内容 ,教学对象的不同设计不同的导入方式激起学生的灵性 ,开启学生 学习之门 .例如 :在上一节口语交际课 编故事 时我在课的开始设计了这 样的开头 同学们老师最近又有了一项新的爱好 ,今天我把我的作品带来 了你们想不想看看 . 同学们都好奇的期待着 ,这时老师适时的运用资源课 件出示用的各种画面再加以相应的配音 ,声情并貌 ,生动有趣 .同学们看得 津津有味 ,这样大大的调动了同学们编故事的兴趣 ,他们一个个跃跃欲试 , 求知欲空前的高涨 ,收到了非常好的学习效果。 二、激发学生学习兴趣 语文是一门充满人文精神 ,充满智慧的科学 ,在新课改的大背景中 ,培养 学生的自主学习创新能力已成为教师关注的热点 ,讨论 ,交流 ,探究已成为 课堂的主流 .我在语文课堂教学中力求做到让学生学得兴致盎然 ,使学生 在语文学习中享受学习的乐趣 ,从而发展学生的语文素养 . 三 ,指导点拨 ,自主探索 在观察感知的基础上 , 自主理解学习内容的基础上 ,针对学生存在的疑 难 ,充分发挥远程资源的功能 ,可以十分有效的突破课堂的重难点 . 四.重视朗读感悟 小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作 ,其语境描述的美 妙 ,语言运用的精妙 ,见解阐述的独到 ,都是引导学生感悟的重要内容 .为了 使这些精彩之处给学生留下整体印象 ,我们在阅读中抓重点 ,引导学生对 语言文字反复诵读 ,以悟出语言丰富的形象内涵 ,意义内涵 ,情感内涵 .同 时,让学生在感悟的基础上 ,引导学生对课文进行朗读 ,在朗读中深化理解 , 升华认识 ,填补空白。 《我不是最弱小的》教学反思 单位：春发希望小学 教师：刘宏彦 《我不是最弱小的》这篇课文讲了萨沙与家人出外度假，突然遭 遇暴风雨，父母亲很自然地把雨衣让给了年龄最小的萨沙。在他们的影 响下，萨沙也不甘于做弱小者，并学会了保护弱小者。尽管文章说的是 一件简单的生活小事，却阐