关爱残疾儿童少年入学工作总结关爱残疾儿童工作总结.docxVIP

关爱残疾儿童少年入学工作总结关爱残疾儿童工作总结 为深入贯彻执行中华人民共和国义务教育法 和中华人民共和国残疾人 保障法，在我校开展随班就读工作，它既有利于普通儿童少年理解、帮助残疾 儿童少年，有利于残疾儿童少年在普通学校环境中受到应有的发展，使特殊教育和普通教育有机结合，互相渗透，共同提高。使特殊学生在德、智、体、美等方 面得到发展，为今后自立、平等地参与社会生活打下基础。一、教师是搞好随班就读的主要力量。 我校的“随班就读”工作，就是让轻 度残疾儿童在普通班中与同龄儿童一起接受义务教育，并提供必要的个别帮助。 担任“随班就读”工作的老师，工作责任心强，热爱学生，对这些学生付出了更 多的爱心。制定个别化教案，在课堂教学过程中对学生多启发多鼓励， 对学生进 行个别辅导，经常与家长取得联系。二、领导高度重视，积极、稳妥地开展随班就读工作，并将该工作列入议事 日程，逐步健全和完善工作规范。三、学校尽可能地提供适合于他们发展的教育环境，让特殊学生愉快地接受 符合自身发展需求的教育，学到一定的科学文化知识和基本劳动技能， 为他们今 后能真正自立、平等地参与社会生活，成为社会主义事业的建设者和接班人奠定 基础。四、在学校教育中，要求教师热情关心学生，爱护学生，尤其对特殊学生更 要关心、爱护，不能歧视特殊学生，要善于发现学生的优点和长处，鼓励学生克 服困难，取得进步。七、加强了 “随班就读”工作的管理。由校长主管，分管校长专管，年级组 长监管，具体落实到班主任老师的管理形式，加强了心理咨询的管理和运用，每周安排对随班生进行个别辅导，要求教师在 备课中定出分层目标，关注随班残疾生。八、针对不同的残疾生，联系对口帮扶省市，给他们争取治疗机会，充分发 挥社会力量的帮扶作用。总之，我们学校对特殊学生的教育坚持了因材施教， 提供了合适的教育，在 课堂教学过程中，面向全体学生教学，又能兼顾特殊学生的需要，充分发挥特殊 学生健全部分和潜能，对于缺陷部分实施补救教学，对他们进行了有效的帮助。当同学们每日健康成长时，还有一部分残疾孩子由于自身身体原因不能接受 正常的学校教育，为了给这些孩子送去一些温暖，为了能让这些孩子健康快乐成 长，根据期初制定的工作计划，有针对性地提出行之有效的措施和办法， 为残疾 孩子营造了健康、快乐、平等、和谐的成长环境，现总结如下。1、建立了残疾孩子关爱档案。认真调查研究，摸清残疾孩子的底数，建立 残疾孩子的专门档案。2、健全残疾孩子的谈心制度。经常与孩子谈心，随时把握残疾孩子的思想动态，引导他们健康成长。不时与残疾孩子互相交流、沟通，把握被关爱残疾孩子的思想、 学习、 生活情况， 并给予一 定的指导和帮助 定期家访与监护人交流，及时反馈残疾孩子的情况，帮助 做好残疾孩子的思想工作。3、开展人文关爱活动。注重对关爱残疾孩子的心理健康教育。多与残疾孩子交流，做到细致入微，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢、因材施教。让他们体验到生命成长的快乐与幸福， 消除不良情感体验， 树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。鼓励残疾孩子积极参加班队活动、书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐和学校、老师们对他们的关心。4、加强与残疾孩子父母或监护人的交流与沟通。通过电话家访、实地家访等方式与家长定期联系、 充分沟通， 帮助家长提高自身素质， 转变教育观念和育人方式，共同关注残疾孩子生活、学习情况和心理、生理状况，引导鼓励残疾孩子努力学习，自爱自强。碰到重大事情，老师及时与残疾孩子父母进行交流，达到真诚沟通、解决问题的目的。关爱残疾孩子， 携手一起成长， “教育就是爱的工程， 有爱才能走得更远”，和残疾孩子手拉手，努力实现残疾孩子“学业有教、监护有人、生活有助、健康有保、安全有护”，让孩子的成长更美丽为进一步贯彻落实中华人民共和国义务教育法和残疾人教育条例要求，按照陕西省教育厅、陕西省残疾人联合会关于做好2021 年残疾儿童少年义务教育招生入学工作的通知 （ 陕教 2021 168号） 的文件精神，结合我市残疾儿童少年就学的实际情况，对2021 年招生入学工作进行了统一安排和部署，规范有序地开展了秋季招生工作，现将工作总结如下一、基本情况截止 2021 年 10 月， 我市共有义务教育阶段残疾儿童72 名， 其中 44 名在韩城市聋哑学校上学，其余28 名中精准扶贫户 8 名残疾儿童，具体情况为多重残疾 17 名，精神残疾6 名（其中 1 人在外地接受治疗 ） ，智力残疾5人，基本不能生活自理。 目前我们主要采用送教上门的方式， 帮助残疾儿童尽可能地接受义务教育。二、主要工作1. 组织广大教师了解和学习 残疾人教育条例 。 召开专门的特殊教育招生工作会议，具