小学语文学科教案.docx

目录 第一篇 《比尾巴》 第二篇 《邓小平爷爷植树》 第三篇 《端午粽》 第四篇 《雷锋叔叔，你在哪里》 第五篇 《牧童》 第六篇 《树和喜鹊》 第七篇 《四个太阳》 第八篇 《找春天》 第九篇 《开满鲜花的小路》 第十篇 《我多想去看看》 更多教师资格证考试资料 关注公众号 公务员 事业单位 教师考编资料培训 - - PAGE 1 - 第一篇 《比尾巴》 1.题目：一年级《比尾巴》片段教学 2.内容： 3.基本要求： （1）试讲约 10 分钟； （2）指导学生读课文，注意问句的语气； （3）指导学生会认本课生字，学写“长、比、巴、把”四个生字； （4）配合教学内容适当板书。 【试题解析】 一、谈话导入，激发兴趣 1.教师：告诉大家一个好消息，昨天晚上，森林王国里的狮子大王给我打来电话，它说 森林王国里今天要进行一场特别的比赛，小动物们要比尾巴，想请咱们小朋友做小裁判，你 们想去吗？（想）咱们现在就出发吧！ 2.教师板书“比尾巴”，指导学生读课题，强调“巴”字读轻声。 二、初读课文，整体感知 1.提问：有哪些小动物要比尾巴呢？ 要求：教师范读课文，学生认真听，一边听一遍用铅笔圈出它们的名字。 2.教师 PPT 出示小动物（猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀）的图片，每个小动物 的图片下相应地配上该动物的名称（带有汉语拼音），请学生齐读。 3.教师指导：“松”是平舌音，“鼠”是翘舌音。 4.教师 PPT 动画去掉动物图片，请学生齐读带有汉语拼音的词语：猴子、兔子、松鼠、 公鸡、鸭子、孔雀。 5.教师 PPT 动画去掉汉语拼音，请学生读词语：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。 三、研读课文，学习生字 （一）学习问句，识记文中生字 1.教师读课文，请学生一边听一边在课文中圈画出大屏幕上的生字：谁、长、短、把、 伞、兔、最、公。 2.教师请学生自己读课文。 3.教师点名请学生大屏幕上的字，并给予反馈评价。 4.学习新偏旁“扌”，识记生字“把”。 ①教师用 PPT 出示“扌”，并指导学生：这个读作提手旁。提手旁表示用手做某些动作。 在字的左侧。(多媒体课件演示一些手的动作并出示相应的字，如：打、拍、拾等。) ②提问：今天的生字中也有一个带“扌”的字，它是哪个？ 明确：把。 ③提问：你会给它组词吗？ 明确：车把、把手、一把尺…… ④教师引导：大家组的词语中，“把”都是读第三声，它还有一个读音，读第四声“bà”， 可以组词为“刀把儿”。 5.识记“长”和“短”。 ①教师课件出示两条直线（一长一短）。 ②提问：这两条直线有何不同？ 明确：一长一。 ③教师根据学生回答相机出示生字“长”和“短”。长和短是一对反义词。 ④教师点名指读，并给予反馈评价。 6.识记生字“公”和新偏旁“八字头”。 ①教师用 PPT 出示生字“公”。 ②提问：你用什么办法记住这个字？ 要求：学生同桌之间交流讨论。 明确：可以用加一加的方法记，八字头加“厶”；也可以用减一减的方法记，“松”去掉 木字旁，就是“公”。 ③提问：可以给它组词吗？ 明确：公共、公牛、公开…… ④提问：“八”也是我们今天要学的一个新的偏旁，“八字头”。大家自己认识的带有八 字旁的字有哪些？ 明确：分。 7.识记生字“谁、伞、兔、最”。 提问：你是怎样记住这四个生字的？ 要求：学生同桌之间互相交流，分享识字方法。教师点名回答。 明确： 谁：①用加一加的方法记“谁”，左边一个言字旁，右边一个“隹”字。②组词：是谁、 谁家、谁的。 伞：①用实物图片来识记，对比伞的实物识记“伞”的字形。②用字谜识记“伞”字， 一根柱子好些梁，没有门窗没有墙，好像一座小亭子，用它挡雨遮太阳。(打一用具)(谜底： 伞) 兔：①用对照图片联想记忆的方法记，上面的部分像是兔子的头，长撇和竖弯钩像是兔 子粗壮的两条后腿，最后一点像是兔子的尾巴短短的。②组词：白兔、兔子。 最：用加一加的方法记，日＋耳＋又＝最。 （二）辨认字形，指导写字 1.教师出示“我会写”的字：长、比、巴、把。请学生齐读生字。 2.指导观察：“比、长”。这两个字都有一个共同的笔画“竖提”。 3.教师指导学生学习新笔画：“竖提”，书写时，注意与“竖钩”的区别。(“竖提”的 “提”的方向是向右。) 4.提问：请大家观察每个字在田字格中的位置，你有什么发现？ 明确：“比”字的第四笔是“竖弯钩”，落在竖中线上；“长”的“横”要落在横中线上。 5.教师指导学生书写“比、长”：写两个字时要注意字的书写笔顺。“比”的第三笔是“撇”； “长”的第一笔是“撇”，第二笔是“横”。 6.学生描红，一边描一边记住每一笔在田字格中的位置。看谁写得正确美观。 7.教师指导学生辨析“巴、把”。“巴”字单独书写时第三笔的“横”落在横中线上；“把”