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1.如何遵循感知规律，促进直观教学 (1)根据学习任务的性质，灵活运用各种直观方 5 (2 )运用知觉的组织原则，突出直观对象的特点 聊天 强度律、差异律、活动律、组合律(强查货主) (3 )教会学生观察方法，养成良好的观察习惯 (4) 让学生充分参与直观过程 记忆技巧:任性租房惨 2.如何培养学生观察力 (1) 引导学生明确观察的目的与任务，是良好观察的重要条件。 (2) 充分的准备、周密的计划、提出观察的具体方法 (3) 加强个别指导、有针对性培养。 (4) 引导学生学会记录整理观察结果。 (5) 引|导学生开展讨论、交流并汇报观察结果等。 记忆技巧:母鸡整个套 13.记忆的品质 (1)记忆的敏捷性 (2) 记忆的持久性 (3) 记忆的准确性 (4) 记忆的准备性 记忆技巧: 准备去吃米 4.影响遗忘进程的因素 (1)学习者的需要和兴趣; (2 )材料的意义、性质和数量; (3 )学习程度; (4) 材料序列对遗忘的影响。 记忆技巧|: 学一行虚数，才许成型 15.运用识记规律提高课堂教学的效果 (1)让学生明确识记的目的和任务; (2 )充分利用无意识记的规律组织教学; (3) 使学生理解所识记的内容并把它系统化; (4 )充分利用生动、具体的形象和表象进行教学。 记忆技巧: 目无理性 16.如何有效组织复习 (1) 合理安排复习时间; (2 )恰当安排复习内容(及时复习、合理分配复习时间 (3 )反复阅读与试图回忆相结合 (4 )复习方法多样化。 记忆技巧:室内约会方法多样 17.在教学中如何培养学生的想象力 (1)培养和保护学生的好奇心; (2) 丰富学生知识，扩大表象储备; (3) 创设想象情境，3 |发想象(想象力训练) ; (4 )利用生动活泼的教学形式唤起学生的想象( 引导学 生积极幻想) 。 记忆技巧: 触好景生情 18.简述思维的品质 (1)思维的广阔性; (2) 思维的深刻性; (3 )思维的敏捷性; (4 )思维的灵活性; (5 )思维的独立性; (6) 思维的批判性。 记忆技巧: 光身肚皮灵敏 19.教学中如何促进思维的培养 (1) 创设问题情境，培养学生提出问题的能力; (2) 发挥学生的主动性; (3 )有意识地帮助学生通过学习各种思维方法来培养逻 辑思维的能力; (4 )提高学生的语言表达水平; (5) 提高元认知能力，教会学生思维策略; 记忆技巧:体育(锻炼)防住院 110.简述引|起无意注意的原因 (1)客观刺激物的特点 1)强烈的刺激; 2) 新异的刺激; 3) 变化的刺激 4) 对比的刺激。 5) 起指示作用的刺激 (2) 人的主观状态 1) 需要和兴趣2)情绪状态3) 主体的知识经验 记忆技巧:主客:情绪知性心智变强对 111.引|起和有意注意的条件 (1) 对活动目的的理解; (2) 间接兴趣(对活动结果的兴趣) ; (3 )合理地组织活动; 聊天 (4 )排除内外干扰。 记忆技巧:眉目间合拍 112.简述注意的品质 (1)注意的广度/范围; (2 )注意的稳定性; (3) 注意的分配; 聊天 (4 )注意的转移。 113.注意规律在教学中的应用 无意注意的规律在教学中的应用 (1) 排除内外干扰 (2 )注重教学艺术 有意注意的规律在教学中的应用 (1)增强学习自觉性; (2 )培养学生意志力 (3) 调动多种分析器; (4)启发学生积极思维。 记忆技巧:干姨自制分析器 114.情绪、情感在教学中的运用 (1)注重在教学中发挥教师的感染力; (2 )培养学生的积极情绪，增进学生的学习效率; (3) 教会学生调节情绪。 15.简述意志的品质 (1) 自觉性; (2 )果断性 ; (3) 自制性; (4) 坚持性。 记忆技巧:知觉坚果 116.如何培养学生的意志品质 (1) 自觉性训练 1) 树立符合自己的理想和目标; 2 )鼓励自我教育，养成谦 3 )激发学生的学习兴趣。 虚谨慎的习惯; (2)果断性训练 1) 培养健康、丰富的情感; 2 2)在小事上鼓励学生快速作出 3 )正确看待成功和失败。决定; (3) 坚持性和自制力训练 1) 接受挫折教育; 2)