二年级下册《《解决问题》教案1.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 二年级下册《《解决问题》教案1 解决问题  教学内容：二年级下册教科书第4页例1、例2。  教学目标：  1．生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同方法解决问题。  2．培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。  3．通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。  教学过程：  一、创设情境，激发兴趣。  1．谈话：同学们，元旦快到了，你们高兴吗？（高兴）为了迎接新年的到来，我们学校举行了一次游园活动。小朋友你们想不想参加？（想）好！老师就带小朋友们一起去参加游园活动，我们唱着歌出发好吗？（唱新年快乐歌）  2．情境图  谈话：我们来到了游园点，你们看小朋友们在做什么？（在看木偶戏）  提问：你从这幅图上看懂了什么？获得了什么信息？  学生回答：原来有22人在看戏；又来了13人；走了6人。  二、主动探索，协作交流，领悟解法。  1．同学们，你们看得真仔细，通过这些信息，你能提出什么数学问题？  （1）原来有22人在看戏，又来了13人。一共有多少人在看戏？  （2）原来有22人在看戏，走了6人。还剩多少人？  对于这两个问题，让学生提出后很快就解答。  （3）原来有22人在看戏，走了6人，又来了13人。现在看戏的有多少人？  （4）原来有22人在看戏，又来了13人，又走了6人。现在看戏的有多少人？  对说出（3）（4）两题的学生给予表扬。  2．解决问题  提问：你们会解决现在看戏的有多少人？这个问题吗？  （1）独立思考  谈话：在四人小组中说说你的想法，你是怎样算的？  （2）让学生在四人小组中充分地交流，说自己的想法，老师参与学生的讨论之中了解情况。  （3）汇报：并说想法  3．把学生解决问题的方法记录在黑板上。  （1）22＋13＝35（人）  （2）22－6＝16（人）  35－6＝29（人）  16＋13＝29（人）  （3）22＋13－6＝29（人）  （4）22－6＋13＝29（人）  让学生明确（1）、（3）的解题思路是一样的，是同一种方法；（2）、（4）的解题思路是一样的，是同一种方法。  4．比较（1）、（3）和（2）、（4）两种方法的联系。  明确两种方法的结果都是求现在看戏的有多少人，在解决问题的思路上略有不同。  5．谈话：小朋友们看木偶戏看得多高兴呀！你们看这边发生了什么事情？（出示练习一的第1题）