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六年级信息技术讲课稿 六年级信息技术讲课稿 PAGE / NUMPAGES 六年级信息技术讲课稿 六年级信息技术讲课稿 一、说学情 第一从心理特色上来看，六年级的学生拥有很强的好奇心，对新事物充满了研究的踊跃性，并且拥有激烈的着手操作意向。 其次从认知特色上来看，经过过去的学习以及生活中的知识接触，大家对计算机已经有了必定的认识，掌握了必需的基础知识。 最后从整体水平来看，学生的信息技术水平存在差别，每个学生的兴趣点不一样，大家对鼓噪无聊的理论知识难以接受，更简单弄理解着手操作的内容。 二、说教材 本课是人教版小学信息技术课六年级制作动画，是在学生已经掌握了制作闪耀文字 知识以后，开设的学习任务，打下基础。本课着手操作性强，可以充足调换学生的踊跃 性，培育学生学习计算机的兴趣。 三、说教课目的与重难点 在新课程三维目标理念指导下，依据新课程标准的要乞降教材的编排，我将教课目的设计以下： 知识与技术目标：认识，掌握表格的基本操作，娴熟使用计算机； 过程与方法目标：经历研究的过程，领会自主学习、合作沟通的方法 感情态度与价值观目标：激发学生对的兴趣，感觉在不停试试中激发学生的求知欲，陶冶情操。 这样的目标设计更多的关注了学生学习过程和感情体验，实现了教课目的的多元化。 教课重难点： 因为本课主假如环绕睁开的，并且他们是的基础，因此本课的教课要点设置的用法操作。  / 国际互联网的认识。 四、说教法和学法 《小学信息技术课程标准》指出，中小学信息技术课程的主要任务是：培育学生对信息技术的兴趣和意识，让学生认识和掌握信息技术基本知识和技术。在这一理念的指 导下，我采纳了 “创建情形 —— 研究议论 — 任务驱动 ”等的教课方法，为学生制造一个互 相沟通的平台，让学生学习知识和技术。 1、解说演示法 依据信息技术学科操作性强的特色，教师要边讲边操作，使学生边听边着手。 2、创建情境法 在讲堂上经过有目的地引入生动的场景，惹起学生的感情体验，帮助他们更好地理 解教材。 3、任务驱动法 经过为学生设置详细任务，让学生在达成任务的过程中进行自主研究、合作学习。 4、比赛活动法 经过组织学生进行分组比赛，检测并提升学生的操作水平。 在学法上，该年纪段学生对信息技术课十分感兴趣，喜爱利用计算机做自己想做的事情并且养成了使用计算机的优秀习惯。学生在教师的指导下带着任务经过小组合作、实质操作、研究学习等方式，逐渐达成任务，使学生在达成任务的过程中不知不觉地实现知识的传达、迁徙和交融。 五、说教课过程 依据本课的教课目的和信息技术学科特色，联合学生的认知水平易生活感情，设计教课流程以下几个环节： 1、创建情境，导入新课 先给大家展现一份作品，让大家进行评论，而后我提出：这样的视频 (动画、画面 ) 我们也能制作，大家想不想也来着手制作一下呢？那就让我们马上开始吧。经过这样的设计，建立一个轻松快乐的学习环境，调换学生的踊跃性，激发学生的学习兴趣。 2.提出任务，研究新知 任务一： 我们接下来该怎样操作呢？ 在这一环节里我设计让学生经过自己的理解，同桌沟通以及我实时必需的增补，达成设定的任务。 设计企图：教课过程中需要启示学生，让学生主动参加进来，不可以将结果简单地塞 给学生，而应让学生自己得出结论，而后相互议论增补，教师总结。 任务二： 由我来经过屏幕广播方式演示操作过程，让学生们观看，训练学生的察看力 生疏钟，在学生达成任务后，对操作过程中的问题加以重申、说明，同时必定学生的努 力。  )。给学 3、实践操作，评论提升 以小组议论比赛的形式，让学生自己着手操作，稳固练习，培育学生创新能力。组 织学生进行 “自我评论 ”和 “小组评论 ”，而后教师对本节课进行梳理概括，并对学生整体就行评论。 4.回首总结，部署作业 在这一个环节，我会让同学们一同进行总结，我最后做一个增补，把主动权交给学生。最后必需且适合的作业部署，才能稳固本节课所学的知识。 六、说板书设计 本节课的板书，板书课题、板书要点难点，让学生明确学习目标，进而提升学习效 果。 七、最后，进行讲课小结： 纵观全课，我着重情境与任务驱动的交融，努力组成以任务为主线、学生为主体、教师为主导的教课模式，努力创造生动开朗的讲堂气氛，相信会获得较好的教课成效。以上是我的讲课，请各位评委老师多多指导。感谢！（鞠躬）