切线的判定定理教学设计方案.pdfVIP

教案设计 课题 ：24.2 直线和圆的位置关系（ 1）——切线的判定 课时安排 ：1 课时 教案用具 ：圆规、三角板、多媒体辅助教案、导学案 学习目标 ： （一）知识与技能： 1、通过学生动手实践，使学生理解切线的判定定理； 2 、通过巩固练习，使学生学会运用切线的判定定理进行简单的推理。 3、利用例题，使学生掌握切线的几种判定方法。 （二）过程与方法： 经历探索切线的判定的过程，培养学生的观察能力、说理意识、逻辑思维能 力。 （三）情感态度与价值观： 在探索学习的过程中，让学生体验数学学习活动充满探索性、逻辑性、趣味 性，培养学生学习数学的热情和自信心。 教案重点、难点： 重点：使学生全面了解圆的切线的判定方法，特别是本课时学到的切线的判定 定理，是以后学习中经常用到的圆的切线的一种判定方法。 难点：切线判定定理中所阐述的由位置来判定直线是圆的切线的两大要素：一 是经过半径外端；二是直线垂直于这条半径；学生开始时掌握不好并极 容易忽视。 教法、学法： 本节课采用教师为主导、学生为主体、练习为主线的教案策略，教师