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部编六上语文 语文部编版六年级上册语文部编版六年级上册 第第 2424 课少年闰土第一课时课少年闰土第一课时教学设计教学设计 教学目标：教学目标： 一、知识技能。 1.学会本课生字词，理解重点词语的意思。 2.整体感知课文内容，把握故事情节，理解含义深刻的句子。 3.初步体会“我”的思想感情的变化和“我”与闰土之间深厚的友情。 二、过程与方法。 1.初读课文，扫清字词障碍。 2.指导书写课后田字格中的字。 三、情感态度与价值观。 通过捕捉环境描写、人物的语言、动作、神态、对话等描写，来感受小主人公情感 的变化。 教学重点：教学重点： 识字、写字，通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描写的生动情景。 教学难点：教学难点： 根据不同的阅读目的，选择不同的读书方法。 教学过程：教学过程： 一、课前导读： 引言 1.有这样一位少年，他和我们的年纪相仿，不仅健康、天真、活泼，而且勇敢、聪 明、有本领、见识广。老师带大家认识这位的朋友，机智勇敢的少年闰土。 （设计意图：以设置悬念入手导入新课，更有吸引力，也能让学生的留意力会在短时间内集中设计意图：以设置悬念入手导入新课，更有吸引力，也能让学生的留意力会在短时间内集中 在课堂上。在课堂上。） 二、自读感悟 带着问题，仔细阅读课文： 1.“闰土”是谁，他和“我”是什么关系？ 2.闰土给你什么样的印象？ 板书课题：24 少年（齐读课题） 自读自查： 1.同桌互读课文，检查字音是否正确。 2.填写表格： 我要完成的阅读任务 我的阅读感受 认识闰土的原因 闰土的样貌 闰土在我心目中的形象 3.通过自读， 试着概括这篇课文的主要内容。 文章开篇先描绘了“我”记忆中看瓜刺猹的闰土，接着写与闰土相识、相处的过程， 最后写两个人的分别和友谊。滴让“我”欣喜不已。 4.再次浏览课文， 试着给文章分分段，然后小组交流明确每一个部分的主要内容。 第一部分（第 1 自然段）：写“我”记忆中的闰土勇敢机敏。 第二部分（第 2-5 自然段）：写“我”和闰土的初识。 第三部分（第 616 自然段）：写闰土给“我”讲捕鸟,拾贝壳,看瓜,看跳鱼等有趣 的生活。 第四部分（第 17 自然段）：闰土和“我”分别,“我”很怀念他。 三、字词揭秘 1. 读课文，画出生字词语，用自己喜欢的方式识记生字，理解词语。 （1）学生自主学习，交流。 （2）教师检查自学情况，指导： 出示生字：郑出示生字：郑 拜拜 租租 厨厨 毡毡 羞羞 撒撒 缚缚 猬猬 伶伶 俐俐 窜窜 谁能说一说自己识记生字字音字形的好方法？ 教师评价，重点指导： 郑：郑： 结构：左右 部首：阝 组词：郑重 郑和 造句：我郑重的告诉你,这件事情不可能。 书写指导：两部分要写紧凑，阝要写窄，要伸展，关要整体向上倾斜，写紧凑。 拜：拜： 结构：左右 部首：手 组词：拜年 拜拜 造句：大街上人来人往，大家有的去拜年，有的去买年货,有的全家人去旅游，好一 派喜庆的样子。 书写指导：左面的手，要留意丿要舒展，右半部分要留意是四横，中间两横要稍短 一些。 租：租： 结构：左右 部首：禾 组词：租赁 租住 造句：我们租住房屋，只是权宜之计。 书写指导：两部分要写紧凑，禾要窄，略微伸展，且要整体向上倾斜，写紧凑。 厨：厨： 结构：半包围 部首：厂 组词：厨师 厨房 造句：厨房里蒸气腾腾,炊事员们正忙着做晚饭。 书写指导：两部分要写紧凑，在写半包围结构字的时候，把握“左上包右下”。 毡：毡： 结构：半包围 部首：毛毡房 毛毡 组词：草原上,毡房点点,炊烟袅袅,羊群样晖,马儿嘶鸣。 造句：瓦蓝的天空上有着一轮火红的太阳，太阳光照射在金黄的田野上，分外闪烁。 书写指导：两部分要写紧凑，毛要留意乚要舒展，要把占包进去。 羞：羞： 结构：上下 组词：羞愧 害羞 造句： 哥哥羞愧地红着脸,眼皮也不敢抬,仿佛一个没准备好功课的学生,碰到老师抽 查的情景。 书写指导：两部分要写紧凑， 撒：撒： 结构：左右 部首：扌 组词：撒下 撒落 造句：秋风一吹，地上撒下金黄一片。 书写指导：两部分要写紧凑，扌要写小、窄，散要整体向上倾斜，要写紧凑。 缚：缚： 结构：左右 部首：纟 组词：缚住 束缚 造句：造句：只要不把自己束缚在心灵的牢笼里,谁也束缚不了你去展翅高飞。 书写指导：两部分要写紧凑，纟要写小、窄，右半部分的甫要占主要部分，寸稍小 一些，寸的横要长，要能支撑住甫。 猬：猬： 结构：左右 部首：犭 组词：刺猬 猥毛 造句：爸爸的胡子又粗又硬,像刺猬身上的刺,又像刷子上的毛,扎在我脸上又痒又 疼。 书写指导：两部分要写紧凑，口要写窄、右半部分要整体向上倾斜、紧凑，写瘦一 些。 伶：伶： 结构：左右 部首：亻 组词：伶俐 伶丁 造句：这个小女孩口齿伶俐,像森林里的百灵鸟在婉转啼鸣。 书写指导：两部分要写紧凑