【普通高等学校图书馆规范流程】高职高专院校实施指南.docxVIP

附件二 《一般高等学校图书室规程》高职高专院校实行指南 高等职业教育是我国高等教育的重要构成部分。高等职业技术学院和高等专科学校（以下简称高职高专院校）肩负实在行高等职业教育的任务。图 书馆作为学校的文件信息资源中心与学术性机构， 担负着为学校人材培育、 应用研究、社会服务和文化传承与创新供给信息资源服务的重要任务。 为贯彻《一般高等学校图书室规程》 ，联合我国各地域社会经济发展状况和全国高职高专院校发展与建设的实质，特拟订《 〈一般高等学校图书室规程〉高职高专院校实行指南》，以下简称《实行指南》 。 各级教育行政主管部门应以《实行指南》为依照，指导、监察、检查和评论高职高专院校图书室发展与建设； 各高职高专院校应高度重视学校图书室的发展与建设，落实《实行指南》的各项要求；各高职高专院校图书室应比较《实行指南》增强自己发展与建设。 《实行指南》合用于全国各种高职高专院校图书室。 《实行指南》由教育部高等学校图书情报工作指导委员会高职高专分委员会解说。 1．目标与任务 1.1 目标 贯彻落实《一般高等学校图书室规程》 ，规范高职高专院校图书室建设，指引图 书馆发展方向， 评论图书室发展与建设， 从而提高图书室资源建设质量、 服务质 量与管理水平，促使高职高专院校图书室的发展与建设。 任务 图书室应环绕高等职业教育的办学定位， 秉着先进理念， 运用现代技术， 丰富服 务内容，拓展信息服务领域，创新服务模式，实现科学管理，建立确实有效的资 源保障和服务系统。 建设知足学校人材培育、 应用研究、 社会服务和文化传承与创新需求， 体 现高等职业教育特点的文件信息资源中心， 对文件信息资源进行组织、 管理、保留、保护和推行。 1.2.2 成立健全学校文件信息服务系统， 创新服务工作。 拓展和深入文件信息服务内容， 提高文件信息资源利用效益； 增强与读者的互动沟通， 有效展开读者满意度测评，着力提高读者满意度。 1.2.3 展开多种形式的信息素质教育， 培育读者的信息意识， 提高读者有效获得、正确评论、合理利用信息的能力。 踊跃参加校园文化建设， 应致力于创造校园文化气氛， 展开文化素质 教育，确实发挥文化育人和第二讲堂的作用。 1.2.5 踊跃参加文件信息资源保障系统建设， 展开多方合作， 增强馆际沟通与协作，实现资源共知、共建与共享。 联合本校馆藏特点、 专业特点和科研成就， 建设切合学校发展的特点 资源。 踊跃展开学术研究和沟通活动。 研究图书室学及有关领域的理论、 技 术与方法。 发挥资源和技术优势， 对社会开放图书室部分资源， 为行业、地区经 济和社会发展供给服务。 系统与机构 2.1 图书室推行主管院（校）长领导下的馆长负责制。 2.2 在学校重要建设和发展事项的决议中， 对于波及学校信息化建设等方面 的工作，应汲取图书室馆长参加或听取其建议。 2.3 高职高专院校应从图书室实质工作出发， 以方便读者和有益于科学管理 为原则，设置业务部（室） ，明确各部（室）的有关职责，并依照学校人事管理 方法聘用或委任部（室）主任。并依照学校的有关规定给与相应的待遇。 依据学校实质状况可推行分馆制， 分馆是总馆的分支机构， 受总馆领导。 分馆的文件信息资源应归入学校一致规划和建设， 以保证学校文件信息资源的统 一管理、共建与共享。 学校应建立图书室工作委员会， 作为学校图书室工作的咨询和协调机构， 并归入学校章程。图书室工作委员会应由学校分管图书室工作的校领导担当主任 委员，图书室馆长担当副主任委员； 应由有关职能和教课部门负责人、 教师和学生代表构成。图书室工作委员会应按期召开会议， 听取图书室工作报告和委员的建议与建议，研究图书室发展与建设的重要问题。 3．工作人员 3.1 图书室馆员应热爱图书室工作，恪守职业道德，仔细执行岗位职责。 图书室设馆长一名，副馆长或馆长助理若干名。 图书室馆长是专业技术岗位， 应保持相对的稳固性。 馆长和副馆长原则上拥有高级专业技术职务； 业务副馆长应拥有相应的高级专业技术职务， 或中级专业技术职务和硕士以上学位。 馆长和副馆长要认识学校教育教课和科学研究， 熟习图书室业务， 掌握较高的理论与实践水平。馆长主持全馆工作，组织制定并贯彻实行图书室发展规划、规章制度、工作计划、队伍建设及经费估算等。 副馆长辅助馆长负责或分管相应工作。 3.3 学校应依据图书室馆舍散布、读者人数、资源数目、服务项目与开放时 间、设备设备保护需求等要素为图书室装备适合的工作人员。 图书室馆员由专业 馆员和辅助馆员构成，专业馆员的数目应不低于工作人员总数的 50%，专业馆员应拥有本科及以上学历或中级及以上专业技术职务， 并经过图书室学专业教育或系统培训。辅助馆员可由专职或兼职人员担当， 应拥有高等教育专科及以上学历