【列车上的偶然相遇】.docx

《列车上的有时相遇》教课设计 【作者简介】 阿历克斯 ?哈利，是美国黑人作家。他以自己家庭大批的史实作基础，写成了《根》一书。 这部黑人家史获取 1977 年普利策特别奖，在美国被改编成电视连续剧，演出后惊动一时。 普利策奖也称为普利策新闻奖。 1917 年依据美国报业巨头约瑟夫·普利策的遗愿建立，分 为两类： 新闻界和创作界。 七、八十年月已经发展成为美国新闻界的一项最高荣誉奖， 此刻，不停完美的评比制度已使普利策奖被视为全世界性的一个奖项。 中专 动听 一、教课目的 1、经过学生的学习，品尝语言，领会人物性格特色，掌握文章主题，培育语文能力； 2、经过对父亲执著、仔细的人生态度的感知，指引学生建立踊跃、健康的人生观； 3、以反向设问培育逆向思想的能力，学会辨证地看问题； 4、经过讲堂练习，培育学生的语文能力。 二、教课假想 本单元的教课要点是 “在整体掌握文章思想容的基础上品尝语言” ，本文是一篇译作， 翻译语言朴素、正确、流利、优美，能很好地表情达意，是一个可选的教课点。并且， “新 课标” 着眼于知识和能力、过程和方法、 感情态度和价值观三个维度去设计课程目标， 培育 和优化学生综合性的语文修养。 “语文修养”是一个涵深沉、外延宽广的语文课程新观点， 既包括以语感为中心的听闻读写的语言实践能力， 更囊括学生的道德涵养、 审美情味、 优异 个性和人生态度。 所以， 我把这篇课文的教课目的定位在培育学生的怀疑思辩能力、 对语言 的体悟涵泳能力和指引学生建立踊跃、 健康的人生观上。 并且，我希望学生经过本课的学习，让学生能获取更多的人生感悟，能更好地笑面人生。 三、教课要点、难点 找出并品尝要点句子，加深对文章中心的延长理解。 四、教具准备 Powerpoint 课件 五、课时安排 一课时 六、教课过程 （一）情形导入，激活学生 （课前播放蔡琴的 《机会》）同学们，在生活中，常常会有这样的状况——一个有时 的发生的事件会改变一个人乃几代人的命运。 2003 年，有一本热销书， 叫《细节决定成败》 ，一件小事一个细节能够成就一个人， 也能够败坏一个人。 你能举出这样的例子吗？ （学生讲话后，教师边打出 Powerpoint 画面边总结） 1．《水浒》中的高俅起家 2．《项链》中的玛蒂尔德的遭际 3．希望工程中的大眼睛女孩明娟的经历 4．良拾鞋获取《太公兵法》的故事 我们今日要学习的课文 《列车上的有时相遇》 ，讲的就是人生中的一次改变人命运的偶发事件。 （设计企图：课前播放蔡琴的《机会》一曲，一方面能够舒缓学生的情绪，另一方面跟课文 的主题也有亲密联系， 为新课的导入作好准备。 让学生举出细节决定成败的例子， 旨在指引 学生复习旧知识，并渐渐进入课文主题，用形象的 Powerpoint 画面成效更好。 ） （二）初读课文，认识粗心 学生快速轻声朗诵一遍课文，教师提出要求： 1、有没有在形、音、义上有阻碍的字、词？ 低微 地位低下而微小 萧瑟 Xi āo s è 形容风吹树木的声音 应聘 Y ìng p ìn 接受邀请 颠簸 Di ān b ǒ 上下震荡 呷 xi ā 喝 积攒 J īz ǎn 一点一点地齐集。 翌日 y ì 第二天 局促不安 T ǎn t è 心神不宁 呆若木鸡 形容吃惊而呆住的样子 出乎意外 （事物的利害、状况的变化、数目的大小等）出于人们的预料以外。 轨迹 比喻人生经历的或事物发展的道路。 执著  原为佛教用语，指对某一事物坚持不放，不可以超脱，此后泛指执拗或拘泥，  也指坚持 不懈。 2、请同学复述课文、 归纳情节， 教师可提示学生抓住故事的几个起伏点： “失败—相遇—起色—成功。” （设计企图： 阅读是学生的个性化行为， 学生自行阅读能够获取个体感知； 中职学生语文基础较差， 教课中的生字新词也须加强； 同时， 经过复述这一环节来检测学生能否整体感知课 文容，锻炼学生的口头表达能力和自主学习能力。 ） （三）研读课文，理解主题 1、读懂故事中的两个主要人物——“父亲”和“神奇先生” 。 （1）文章的题目是《列车上的有时相遇》 ，有时相遇的两方是谁？为何称他为他是个如何的人？  “神奇先生” ？ 明确：父亲和“神奇先生”相遇。 “神奇的先生”名叫 M?博西，是《礼拜六晚报》的第一版企业的退休了的总经理。是一个富裕和有身份、修养高、为人平和谦恭、乐善好施、热情帮助长进青年的人。 称他为“神奇的先生” ，是由于他富裕，又极有身份。但是他其实不小看贫困、社会地位又极低下的“父亲” ，这在当时社会是少见的；并且他得悉“父亲”因穷而放弃读大学，慷 慨出款互助，这就更令人难懂，此为神奇之一。而在他的帮助下， “父亲”及整个一家的命 运所以改变，在“我们兄弟姐妹”心中他如救星，像一个神的使者，这是神奇之二。 （