光的反射.说课稿.pdfVIP

学习资料收集于网络，仅供参考 《光的反射》说课稿 尊敬的各位评委老师，大家上午好： 我是潘泽青，今天我说课的题目是人 教版八年级物理教材第四章《光现象》中第二节《光的反射》，下面我将从教材 分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、布置作业、板 书设计这八个方面来进行说课。 一.教材分析 《光的反射》是八年级物理，第四章第二节的内容，也是本章的教学重点内 容，它与日常生活．生产．军事．航天技术有着密切的联系，属于理解的知识。 本单元包括光的反射定律和平面镜成像两小节，本节说课我们只谈光的反射定 律。光的反射定律是初中光学的核心内容之一，是光沿直线传播的引申，通过这 节课的学习，可以为学习《平面镜成像》这一节铺平道路，同时也为学习光的折 射奠定了基础，还可为高中进一步学习奠定基础。通过这节学习，可培养学生学 习物理的兴趣，培养学生的观察能力。实验能力和分析归纳的能力。 二．学情分析 八年级物理： 初二学生正处于发育、成长阶段,他们思维活跃，求知欲旺 盛，具有强烈的操作兴趣，处于从形象思维向抽象思维过渡的时期。但是刚接触 物理，对科学探究的基本环节掌握欠缺，并且他们的逻辑思维还需要经验支持。 因此应以学生身边现象引入知识，逐步让学生理解和应用科学知识。 三．教学目标 根据全面提高学生素质的总体目标与《物理新课标》要求和本节教材内容及 学生已有的认识基础，我确定本节的学习目标如下： 学习资料 学习资料收集于网络，仅供参考 （１）知识与能力 ①知道光的反射现象 ②理解光的反射定律，并用来解决一些简单问题。 ③知道镜面反射和漫反射，都遵循光的反射定律。 ④了解物理的研究方法：从实验中分析现象，归纳总结规律，培养学生观察分析 概括能力 （２）过程与方法 ①激发学生对自然现象学习、研究的兴趣。 ②培养学生的观察、实验能力和应用知识解决问题的能力。 ③经历探究“光反射时的规律”，获得比较全面探究活动的体验。 （３）情感态度与价值观： ①通过探究、实验，培养学生严谨的科学态度和与人合作的良好品质。 ②密切联系实际，增强学生将物理知识应用与日常生活和社会的意识。 四．教学重难点 依据新课程标准，结合学生认知能力，我确定本节课的重 点是通过实验探究光的反射定律，并且能够区分镜面反射和漫反射 ，难点是理解光的反射定律。（教学过程中通过探究实验增强学生感性认识，从 而加强对光的反射定律的理解。） 五.教学方法 为使学生顺利掌握重点、突破难点，我将采用以下教学方法： 多方面，多 角度为学生搭建学习平台。体现学生为主题，教师为主导的地位。学生通过教师 的指导结合自身的积极探索，用自己的实践去亲自感悟。教学过程体现师生交往、 积极互动。 六.教学过程 学习资料 学习资料收集于网络，仅供参考 一、新课的引入 教师提问：光源发出的光进入了人眼，人便看见了光源，那么人为什么能看见不 发光的物体？从而引出课题 二、新课的教学 （一）光的反射现象 演示：光射到平面镜上的反射现象 概括：光射到物体表面上时，一部分光被反射回去的现叫光的反射 （二）有关的几个物理名称 教师边演示边画图，并强调平面镜的光学符号的画法 一“点”：入射点Ｏ 入射光线ＡＯ（强调：字母顺序，画实线，箭头及方向） 三“线” 反射光线ＯＢ （同上） 法线ＯＮ 过入射点与镜面垂直的直线（画虚线） 两“角” 入射角Ｉ：入射光线与法线的夹角 反射角ｒ：反射光线与法线的夹角 （三）光的反射定律 １、教师的演示，引导学生观察、分析、归纳 ①当Ｅ、Ｆ屏在同一平面上时，可看到入射光和反射光，不在同一平面时，不能 同时看到入射光和反射光，引导学生此现象说明：“三线共面”。 ②让学生观察：反射光、入射光和法线的位置关系。引导学生分析此现象说明： “两线分居”。 ③让学生根据现象和测量填充表格，引导学生发现现象规律：入射角增大时，反 射角也增大；反之亦然。反射角总等于入射角。 ２、概括出光的反射定律。 ３引申：法线既是镜面的垂线，又是反射光线与入射光线的夹角的角平分线 ４、应用：①求角（随堂教师举例） ②作图 （四）光的反射类型： １、对照课本４——16中的a、c两图分析说明特点： 镜面反射： ①反射面平滑②入射光平