六年级下册语文培优辅差计划汇编.pdfVIP

学习好资料 六年级下册语文培优辅差计划 鸳鸯学校：罗晓玉 一、指导思想 “勇于克服困难，勤于无私奉献”是每一个优秀教师的不懈追求，我们从关心学生的一 生出发，认真贯彻《义务教育法》、《教师法》……本着“没有教不好的学生，确保教好每一 个学生”的原则，从特殊生抓起，课内探究与课外辅导相结合，让学生克服自卑的心理，树 立起学习的信心和勇气。在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚氛围，使每个学生学有所长， 学有所用，提高学习成绩，全面提高教学质量。 二、学生情况 从学生的整体水平上看，优生并不多，如：邓洪刚、张珊等同学们，他们的特点是学习兴 趣高涨，上课善于动脑思考问题，踊跃发言。对这些同学除学好课本知识外，应对他们进行 重点培养，对他们进行个别辅导，在课堂上多提问，并找一些难度大的问题帮助他们理解， 提出新要求，多鼓励他们读一些课外书，开拓他们的思路，发展他们的能力，使优生更优。 对于学生困难生，如：邓蕾、袁桃等同学的特点是基础差、上课走神、不认真听讲、学习 目的欠明确、学习积极性不高，经常不能按时完成作业，就连书本知识也学不好，根据每个 学生的特点，因地制宜，对他们个别辅导，做好他们的思想工作，树立起学习的信心，鼓励 他们好好学习，使后进赶先进，达到共同提高的目的。 培优对象： 张珊 罗丹 温晓黎 邓洪刚 柳川 陈慧敏 辅差对象： 王秋月 袁桃 罗良 邓蕾 张宇恒 三、目标任务 1、进一步激发优等生浓厚的学习兴趣，强烈的求知欲望。 2、通过培优，使优等生的语文认知水平，学习能力有大幅度的提高。 3、进一步拓宽优等生的学习空间，使其积极主动地学习课内课外的知识，努力培养其实 践能力与创新精神，为新世纪的优秀人才打下坚实的基础。 4、力争向名校输送一批优秀毕业生，为学校争光。 四、工作措施 由于各种不同的原因造成了学生的学习困难，从而使这些学生自卑，自暴自弃。但是， 他们真的是不想上进吗？不是。有句格言说得好：没有不想成为好孩子的儿童。我们要让他 们都抬起头来走路。因此，我们针对造成学习困难的原因着重从以下几个方面入手。 1、引导学习困难学生正确认识自我 学习困难学生不善于自我评价、自我判断和自我反应，因而容易降低学习目标，放弃坚持不 懈的学习努力。教师有责任帮助他们正确认识自我，形成恰当的自我意识。帮助他们寻找学 习困难的真正原因，以利于取长补短，摆脱学习困难的困境。 2、培养良好的学习态度 正确的学习态度是提高学习成绩的重要因素。学习态度端正的学生一般学习较为持久、认真， 即使是自己不感兴趣的科目和内容，他也可以对它持比较积极的态度，克服困难，坚持学习。 所以在激发学生兴趣的同时，要注重学生学习态度的培养。 更多精品文档 学习好资料 3、优化课堂教学的手段 学习困难学生的形成有一个过程。因此他们的转变也只能是逐步进行的，这是一个渐变的过 程。教学由易到难，使学生层层有进展，处于积极学习状态。师生活动交替进行，多为学生 提供自我表现的机会，对学生进步及时鼓励，发现问题即刻纠正。对待不同的学生采用不同 的教学方法。 4、教育他们学会如何学习 从某种意义上说，学习困难学生的最大困难是不知道如何学习，帮助他们学会如何学习的关 键应该是掌握学习策略。应结合语文学科的知识特点，帮助他们掌握控制自己知觉、注意、 记忆和思维活动的普通认知策略、解决本学科问题的特殊策略、反省认知策略和学习努力程 度调控策略等，对学习困难学生改进学习肯定是有益的。 5、激发好奇心，引发求知欲 在讲授教学内容之前，先提出一些与教学内容相关的实际生活问题，引起他们的好奇心。为 学习困难学生创设问题情境，问题要小而具体，新颖有趣，有启发性，并有适当的难度，使 他们“跳一跳摘到桃子”。引发学习困难学生的求知欲，也要注意知识的积累。他们的基础 知识较差，只有当某一知识领域内的知识累积到一定程度时，才有可能使他们对这一领域的 知识产生求知欲望。 6、加强个别辅导， 提高个别辅导的质量 帮助学习困难学生是一项长期的工作。在课堂教学中要能照顾到这些学生，针对他们的实际 情况提出不同的要求，采取不同的教育措施。对在课堂上没有解决的问题，老师帮助补缺。 为了补缺补差，我们要利用空堂课、自习课对学习困难学生进行补课。作业要做到区别对待。 还应积极开展同桌教学，伙伴教学，合作教学