【教学设计】module 4 unit 1（外研）.docxVIP

用心用情 服务教育 Module 4 Unit 1 It’s a red. 本模块重点培养学生对重点词汇和句子的认读能力，增强学生的听说能力，激发学生的求知欲，创设各种真实或接近真实的语言环境，让学生积极参与体验，并主动学习英语颜色的表达法。 【知识目标】 1. 懂、会读、会说、会写单词green ,black blue, white, red, yellow, colour.； 2. 能听懂、会读、会写句子What colour? Its red.。 【能力目标】 1. 学习怎样用英语表达事物的颜色，掌握相关单词和句型，并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定的交际任务； 2. 让学生感受英语课堂的活跃性，让学生在日常生活中能运用所学语言。培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力； 3. 培养学生的想象力、观察力和动手操作能力，提高学生感受美、欣赏美的水平，发展学生综合运用语言的能力。 【情感目标】 1. 培养学生浓厚的英语学习兴趣，积极参与说英语、做游戏等实践活动； 2. 帮助学生树立较强的自信心，培养学生乐于与他人合作的精神与竞争意识。 【教学重点】 1. 熟练掌握下列单词：green, black blue, white, red, yellow, colour； 2. 能听懂、会说、会读以下句子： What colour? Its red.并能进行扩展，在实际生活中灵活运用。 【教学难点】 1. 熟练掌握本单元的单词和句型，能在实际生活中灵活运用； 2. 创设英语情景，使学生正确理解所学知识表达事物的颜色。 Tape recorder, Multimedia, and Pictures Step1. Warm-up 复习panda和学习chameleon 教师出示熊猫的图片，并询问学生这是什么。之后，出示变色龙的图片，询问这是什么，引入chameleon。 T: What’s it? S: It’s a panda/chameleon. 对话练习 请两位同学分别扮演熊猫和变色龙。复习之前学过的寒暄用语和询问名字的方法。 S1: Good Morning! I’m a chameleon. What’s your name? S2: My name is Panpan. I’m a panda. S1: Good morning, I’m Kami. S2: Hello, Kami! Step2. Presentation 教师把全班同学分成六人一组，每人分别拿着不同颜色的物品或彩色纸。从持有红色物品的同学开始说：“Red ,red, yellow!”持有黄色物品的同学接着说：“Yellow, yellow, black!”持有黑色物品的同学接着找另外一种颜色，依次类推。各组挑选出反应最快的一名同学作为本组代表和其他组的同学进行反应王争霸赛。注意颜色的搭配，不能有重色的现象。看看谁的反应快且准。 Step3. Usage 1. 教师出示一张变色龙的教学卡片，说它是我的一个朋友，它有许许多多漂亮的衣服，每天都要换好几次，让学生猜猜它是谁，许多同学都能猜出它是变色龙。 2. 教师介绍变色龙是一种可以不断变换肤色的动物，接着展示变色龙白、黑、红、蓝、绿黄肤色的课件。教师同时说，“Now it’s white.”（在教学过程中，要指出now就是现在的意思） 3. 教师教学一组伴随肢体语言的说唱，把几种颜色以歌谣的形式展现出来，调动学生多种感官积极参与，从而帮助学生记忆。（ Red red blue， green green yellow，white white black ）　Step4. Listen 1. 出示白色小车和黑色小车的卡片，询问学生这是什么颜色，引入问句what colour? T: What colour? S: It’s white/black. 2. 听录音 播放课文录音两遍。第一遍，请学生仔细听录音，听完之后，请几位同学复述听到的文字。 第二遍，学生核实自己的猜测，并把答案写在纸上，老师随机检查。 3. 跟读 播放课文录音，先让所有学生一起跟读，然后让几位同学朗读。在过程中，老师注意纠正不对的发音。 Step5. Practice 游戏：争做小老师 请一位同学上台来扮演老师的角色，让学生到台前亲自操作，通过抽取不同颜色物品的图片，并询问What colour? 由小老师抽同学来回答各种颜色。 2. 游戏：介绍我的好朋友 请一位同学把五彩星和七色花当作自己的好朋友，并向同学们介绍他们的颜色，其他同学两人一组，找对方书中颜色，看谁指的又快又准。　　 Step6. Homework 收集关于颜色的英语单词。 把生活常见的物品依照颜色分类。