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常青藤实验中学初二语文（下）补充知识点 10．选文采用哪一种记叙方式介绍了十多年前家门外的紫藤萝 ?这段文字在文中有什么作用 ? （2 分） 11．有人说，宗璞的文字如“明月照积雪”一般，含蓄淡雅而意境深远。请结合选文划线句，谈谈你的理解。 我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的美酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。 12．联系全文，说说你对“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步”一句的理解。 （2 分） 【10．插叙 用十多年前紫藤萝的不幸反衬眼前这一片紫藤花生逢其时，这样写为了下文作者的深入思考作铺垫。 11．作者以优美的比喻展现了藤萝的勃勃生机；更从藤萝身上体悟到了生命的永恒与美好，将以积极乐观的姿态 行走在人生之路上。 12．两个“浅紫色”再次点明了紫藤萝的特征，突出花开之盛。紫藤萝虽曾遭受不幸，如今 却又叶茂花盛，作者被紫藤萝生命的顽强和美好所鼓舞，从而加快了前进的脚步。 】 6．下列句子中加点的字的用法与其他三项不同的一项是 （ ） （2 分） A 、 每字为一印 B 、 若印 数十百千本 C 、 每一字皆有数印 D、 其印 自落 ． ． ． ． 7．解释下列加点字的意思。 （4 分） ①持就 火炀之（ ） 瞬息可就 （ ）②火 烧令坚 （ ） 用讫再火 令药熔（ ） ． ． ． ． 8．用现代汉语翻译文中画线的句子。 （2 分 ) 9．请你用自己的话说明“不以木为之者”的原因。 （2 分 ) 10．本段中运用了哪些说明方法，请写出其中的两种并举例说明。 （2 分) 11．体会第①段中“它的皮先滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。 ”句中动词“泛”的表达效果。 12．文段选用 了哪个词语来概括白杨树的形象特征 ? （2 分） 13．文段是从哪些角度来描写白杨树的 ? （4 分） 14．作者认为白杨树的性格特征是什么 ?请引用课文中的词语回答。 （2 分） 15．文段是如何由树联想到人的 ? （2 分） 【6．B 7 ．①靠近 完成 ②用火 用火烤 8 ．略 9．①是因为木头纹理疏密不均，②一沾水就会变得高低 不平，③并且和药沾在一起，④（拆板时）拿不下来。 10．举例子：如“之” “也”等字。打比方：字平如砥（薄 如钱唇）。列数字：每字有二十余印，以备一板内有重复者。 （只要答出两种说明方法并能各举出相应的一个例子 即可） 11．一个“泛”字，富有动感，生动地表现了白杨树旺盛的生命活力。 12．作者用“力争上游”概括了白 杨树的形象特征。 13．分别从干、枝、叶、皮等四个方面描写白杨树的特点。写干，突出了白杨树的直；写枝， 突出了它的直而紧靠；写叶，突出了它的向上；写皮，则主要点明它“微微地泛出青色” 。 14 ．文章中用“倔强 挺立”总写了它的性格特点，并用“参天耸立” “不折不挠”等词语加以深化，突出了白杨树在恶劣环境下坚强不 屈的斗争性格。 15．以亲切谈心的语气将读者的视线引向“积雪初融”的高原，连用四个反问句，由树及人，写 出了白杨树的象征意义。 】 5．春天已悄然而至，很多候鸟开始了迁徙，而禽流感的危险性似乎越来越近了，我们不得不担心候鸟的迁徙是否 会带来禽流感。有人说，干脆把鸟都杀了，免得造成疾病的传染，请你结合《鸟》专题的所学，谈谈你怎么看待 这个问题？（ 3 分） 6．试着将下面的句子改成排比句。 音乐家常常把灵感变为跳跃的音符， 文学家呢， 他们优美的辞章往往缘于灵感， 至于画家，他们完满的构图也常常与灵感相关，而一般人的灵感则常常是霎时的喜悦。