测小灯泡的功率说课稿段绪德.pptxVIP

1;;第一部分 教材分析;本节课程是教科版初中物理九年级上册第七章第三节《灯泡的电功率》的第二课时，是在教材已经安排学习了电功率的概念、单位以及电功率的计算公式P=UI，额定功率和实际功率的基础上，来实际测量小灯泡的电功率，是本节教材第一课时的应用和拓展，同时又对第一课时的知识的掌握起到巩固加深的作用。本课时所包含的教学内容，对学生能力的培养，特别是根据原理设计实验、进行实验、分析探究中的问题、掌握电流表和电压表的使用方面，具有非常重要的作用。;教学目标;重点难点;体现了新课程改革注重科学探究的理念。 在学习了额定功率和实际功率后，立即安排科学探究灯泡的功率，能有效地突破“额定功率”和“实际功率”这一难点，让学生能体会到物理知识就在身边。 给学生极大的自主性，发挥了学生的主体作用，充分挖掘了学生的能动性。;第二部分 教学方法; 为充分体现“注重科学探究，提倡学习方式多样化”的新课程理念，结合本课时教学内容的特点，须让学生充分讨论，制定探究方案，自主完成探究活动，经历探究过程，才能实现教学目标。故本节课重点引导学生采用的学法是：;第四部分 教学过程;;;;;2、设计实验方案;独学;分别测量小灯泡在以下三种情况下的电功率: ;请各小组从下面几个方面入手讨论，在实验报告单上设计出电路图 ; 3、进行实验;进行试验;实验主要步骤：; 当U实=U额时，P实___P额 ，正常发光; 当U实U额时，P实___ P额，较暗; 当U实U额时，P实 ___ P额，较亮. 得出实验结论： （1）不同电压下，小灯泡的功率不同，实际电压越大，小灯泡功率越 。 ?（2）小灯泡的实际功率越大，小灯泡越亮，所以小灯泡的亮度由小灯泡的 决定。 ;5、评估与交流;6、实验拓展;拓展1：使用用电器时,为什么总让它在额定电压下工作?加在用电器上的电压超过或低于额定电压时,会出现什么现象?;拓展2：用伏安法测未知电阻阻值要多次测量求平均值减小误差，而用伏安法测小灯泡的电功率为何不能也求平均值呢？;实验名称;拓展3：用今天的测量数据能否算出小灯泡电阻。可以的话，大家算一下电阻，看有没有新发现？;;课后作业;教学反思;谢谢指正