幼儿园的谈话活动指导.pdfVIP

幼儿园教育指导纲要（试行） 》（以下简称《纲要》 ）指出幼儿园语言教育目标：一是乐意与 人交谈，讲话有礼貌；二是注意倾听对方讲话，能理解日常用语； 三是能清楚地说出自己想 说的事； …… 幼儿园集体谈话活动在引导幼儿交流感受与经验， 分享成功与快乐的同时， 让 幼儿有了更多倾听与表达的机会，因而， 倍受教师的关注。但在现实工作中，由于部分教师 认识或组织有所偏颇，常使谈话活动陷入 “冷场 ”和教师 “唱独角戏 ”的尴尬境地。本文试从幼 儿园集体谈话活动与幼儿语言发展这个角度， 就如何组织一个幼儿敢说、可说、愿说、 会说 的谈话活动，谈谈自己的看法。 一、 宽松氛围，让幼儿 “有话敢说 ” 首先， 良好的师生关系和亲密的同伴关系是促进幼儿沟通交流的前提， 民主、宽松、愉快的 活动氛围是谈话活动有效保证。教师应真诚平等地同孩子交流，耐心倾听幼儿的每一句话， 不断鼓励、支持幼儿，做幼儿的朋友，努力营造宽松氛围。幼儿在民主、友爱的氛围中无压 力、无拘束，自然就 “有话敢说 ”。 其次， 教师可通过小组交流、 与好朋友交流等形式， 为每个幼儿提供尽可能多的交流与练习 的机会。 有研究表明， 不少幼儿不善于在集体或成人面前表达， 但却非常乐意在小组中交流 或与同伴交流。 二、 丰富知识经验，让幼儿 “有话可说 ” 丰富的生活内容与经验是幼儿语言表达的源泉与基础，只有具备了丰富的生活经验与体验， 幼儿才会有话可说。 教师应有意识地引导幼儿学会观察， 帮助他们积累经验。 大自然中的一 草一木， 生活中的每一次经历， 游戏中的每一次体验都可以成为幼儿积累的内容， 都可以引 发为谈话的话题。工作中，我们常常发现每次活动之后的小结谈话，幼儿的积极性很高，其 主要原因就是幼儿亲身感受了； “春节 ”是幼儿感受较深的节日， 开学后围绕着 “春节 ”的话题， 如 “放鞭炮 ”、 “穿新衣 ”、 “压岁钱 ”、 “祝福语 ”等，幼儿个个津津乐道、乐此不疲。 三、 关注幼儿兴趣点，让幼儿 “有话愿说 ” 幼儿对于自己感兴趣的事情更乐意去交谈和探索， 老师应随时关注幼儿活动， 捕捉幼儿的兴 奋点，抓住各种表达的机会，鼓励幼儿表达自己的感受。 1、抓住偶发事情 — 激趣。副餐之后，孩子们在草地上自由活动，忽然，洋洋发现了一个蚱 蜢，接下来全班孩子都投入到捉蚱蜢的活动中。于是老师及时将下午的活动调整为 “我的新朋友 — 蚱蜢 ”的谈话活动，给幼儿留下了深刻的印象。 2 、扣住热点话题 — 引趣。一 段时间，幼儿特别热衷模仿电视电视广告，于是师生共同创设了 “小小电视台 ”的场景。每天 下午副餐前功尽弃 10 分钟的 “广告天地 ”，幼儿可以自由走进 “电视 ”。模仿或创编一段广告。 这样每一个幼儿都有了表达和展现自我的机会， “广告天地 ”着实让孩子们着迷了很长一段时 间。 当然，孩子的兴趣是多变的，热点话题也有一定的时效性，这就要求我们老师做个有心人， 及时引发新的热点话题。 四、 适时评价，让幼儿 “有话会说 ” 在谈话活动中， 教师还应及时对幼儿进行指导与评价， 这对激发幼儿的谈话热情、 帮助幼儿 养成倾听的习惯、提高幼儿语言运用能力是极其有效的。评价要在鼓励幼儿交流的基础上， 给幼儿积极的肯定与支持： 第一， 淡化幼儿错误。幼儿由于受生活经验、 词汇量和思维特点的限制，在交流过程中常常 会出现意思不准确、 用词不正确、 扯题等现