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《我的开心日历》教学设计 课型：生活体验式 教学目标 1、让学生勇于面对生活中的冲突、问题和压力，找到使自己开 心、快乐的办法，避免不良情绪的产生。 2 、让学生学习简单的心理调节方法，能从另外一个角度思考、 对待一些问题，提高适应能力。 3 、知道时刻提醒自己保持良好的心情，一定对成功有帮助。 教学重点与难点 学习一些简单的心理调节方法， 能从另外一个角度思考、 对待一 些问题，保持开心、快乐的心态。 教学准备 1、教师：课件、笑的脸谱图，收集有关的资料。 2 、学生：收集 “开心 ”与 “不开心 ”的资料，彩色笔等。 教学过程 一、课前体验，初步感悟 观看画面，自由畅谈感受。 师：同学们，请看画面（课件显示画面）。看了画面上的这些人 物，你们有什么感受呢？ 二、课中体验，深化感悟 1、引入话题，唤醒生活 师：同学们，幸福的生活是我们每一个人的愿望和追求。但是人 生是个多味瓶，充满着喜怒哀乐，酸甜苦辣。人生路漫漫，在人 生的道路上每个人将会遇到开心的事情与难过的事情， 将会遇到 快乐的事情和悲伤的事情。尽管这样，我们还是应该 ——是的， 我们应该开心每一天。 师：这节课，我们就来探讨这个问题。 （板书课题：我的开心日 历）同学们，一起把课题读一读。（学生读课题） 2 、合作学习，体验生活 师：同学们，我们的开心其实就是对生活的一种态度。它跟 贫富，地位，处境没有绝对的必然联系。一个富翁可能整天忧心 忡忡，而一个穷人可能心情舒畅：一位残疾人可能坦然乐观；一 位处境顺利的人可能会愁眉不展， 一位身处逆境的人可能会面带 微笑 …… 师：同学们，请听（有一对夫妇总是为自己的女儿担忧：晴天， 担心靠卖雨伞生活的大女儿生意不好； 下雨天， 又为靠卖布鞋生 活的小女儿犯愁。 这对夫妇一天到晚愁眉苦脸的， 没个好心情。 ） 师：同学们，你们有什么想说的吗？ 学生有的说，这对夫妇一天到晚愁眉苦脸的，没个好心情。他俩 真是度日如年啊！ 有的说，他俩整天愁眉苦脸， 非常不利于健康。 有的说，我想，他俩与其整天愁眉苦脸，不如换个角度思考，让 自己快乐起来。 师：对啊！谁来替这对夫妇换个角度思考呢？ 师：同学们真聪明，世界上没有比快乐更能使人美丽的化妆 品了。你快乐了，你开心了，你就健康，就美丽，就幸福了。 师：同学们，请看（课本画面）。这两位同学，谁的想法能给自 己带来快乐呢？ 师：当我们有心事和烦恼的时候，就要给自己找个快乐的理由。 大家还有什么想说的吗。 师：我们不但要给自己找个快乐的理由，而且寻找最佳的办法， 让自己真正快乐起来。 谁来具体地说说呢？师： 只有心里有阳光 的人，才能感受到现实的阳光，如果自己常苦着脸，那生活就不 可能美好！生活是一面镜子，照到的是我们的影像，当我们哭泣 时，生活也在哭泣，当我们开心时，生活也在开心。 3 、深化感悟，引导生活 师：同学们，人生中有挫折，有失败，有误解，那是很正常 的，要想生活一片坦途，我们就要开动脑筋，寻找对策，巧妙应 对，清除心中的障碍。同学们请看。（课本 15 页画面） 师：同学们，这些画面给了你什么启示呢？谁来说说呢？ 师：同学们，真聪明，初步找到了开心的妙方。 师：同学们，你们一定遇到开心与难过的事情，遇到过快乐 和悲伤的事情。想一想，你们有哪些开心的事？有哪些 “难 过 ”“悲伤 ”的事呢？ “难过 ”“悲伤 ”的事哪些解决了，哪些还没 有解决呢？ （1 ）学生在小组（同桌）交流。 师：大家先自己想一想，说一说，再和同桌交流。 （教